Krise als Chance. Digitales Training sozialer Kompetenzen mit Simulationspersonen an der Medizinischen Fakultät der RWTH Aachen aufgrund der fehlenden Präsenzlehre in der SARS-Cov-2 Pandemie

Objective: The AIXTRA Competence Center for Training and Patient Safety at RWTH Aachen University has developed a concept to enable learning of communication skills with simulated persons (SP) digitally. Methodology: Existing SP cases in curricular teaching were checked for digital applicability and modified. Digital seminars with the methodology of simulated conversations with SP, for planned 690 students for the courses "history taking", 6th semester, conversations in psychiatry, 8th semester, and in the clinical competence course, 10th semester, were conducted via video conferencing software. The structure is similar to SP-seminars in classroom teaching with a case presentation, a doctor/patient dialogue and a feedback session. In the 6th and 10th semester, the seminars were evaluated anonymously by the students using an online questionnaire. SP were asked by e-mail for their assessment. The lecturers were asked about their experience with the digital seminars by means of qualitative interviews.Results: The survey of students with 92 completed questionnaires indicates a high level of acceptance. Digital teaching with SP was rated "very good" by 63% of the students and "good" by 37% as an overall mark for the course. The digital implementation is well practicable, the retention and accessibility of all learning goals is rated as given. Conclusion: Digital teaching with SP can be well realized with appropriate preparation. Specific aspects of digital implementation (e.g. role and data protection) must be taken into account. The differentiated evaluation of the surveys will bring further results and deductive questions.Zielsetzung: Das AIXTRA Kompetenzzentrum für Training und Patientensicherheit der RWTH Aachen hat als Konsequenz aus der entfallenen Präsenzlehre aufgrund der COVID-19-Pandemie ein Konzept erarbeitet, um das Erlernen kommunikativer Fertigkeiten mit Simulationspersonen (SP)digital zu ermöglichen. Methodik: Bestehende SP-Fälle in der curricularen Lehre wurden auf die digitale Anwendbarkeit überprüft und modifiziert. Digitale Seminare mit der Methodik der Gesprächssimulation mit SP, für geplant 690 Studierende für die Kurse Anamnesetraining 6.Semester, Gespräche in der Psychiatrie 8. Semester und im klinischen Kompetenzkurs, 10. Semester, wurden über eine Videokonferenz-Software durchgeführt. Der Aufbau ist analog zu SP-Seminaren der Präsenzlehre mit einer Fallvorstellung, einem Ärztin/Patientin Gespräch und einer Feedbackrunde gestaltet. Die Seminare wurden im 6. und 10. Semester per Online-Fragebogen anonym durch die Studierenden evaluiert. SP wurden per Mail um ihre Einschätzung gebeten. Die Dozierenden werden mittels qualitativer Interviews zu ihrer Erfahrung mit den digitalen Seminaren befragt.Ergebnisse: Die Befragung der Studierenden mit 92 ausgefüllten Fragebögen weist auf eine hohe Akzeptanz hin. Die digitale Lehre mit SP wurde von 63% der Studierenden mit "sehr gut" und von 37 % mit "gut" als Gesamtnote für den Kurs bewertet. Die digitale Durchführung ist gut praktikabel, die Beibehaltung und Erreichbarkeit aller Lernziele wird als gegeben eingestuft. Schlussfolgerung: Digitale Lehre mit SP ist mit entsprechender Vorbereitung gut realisierbar. Spezifische Aspekte der digitalen Durchführung (z. B. Rollen- und Datenschutz) müssen beachtet werden. Die differenzierte Auswertung der Befragungen wird weitere Ergebnisse und ableitende Fragen bringen