Adaptación de los contenidos curriculares al modelo de aprendizaje inversos. Implementación de métodos basados en Flipped Learning

Depto. de Psicobiología y Metodología en Ciencias del ComportamientoFac. de PsicologíaFALSEsubmitte

Perception of Dating Violence in Teenage Couples: A Cross Validation Study in Spain and Colombia

Background: dating violence, or violence in teenage couples, is a socially interesting topic, due to its prevalence and its possible use in predicting violence in adult couples. The perception of violence, or the detection of abusive behaviors by teenagers and young people (which can be considered as equivalent concepts), is essential to prevent violence itself. Therefore, the main objective of this research is to determine which behaviors are identified as abusive by teenagers and young people, and the severity that they attribute to them¿meaning how they perceive them. Moreover, we will be able to determine whether there are differences between boys and girls in two countries: Spain and Colombia. Methods: for this study, we used two samples from both countries, with a total of 389 teenagers (50.9% females and 49.1% males) who were, on average, 16.56 years old (SD = 1.94 years). We analyzed the factorial invariance depending on sex and country of the sample and the different profiles of violence perception. Results: we found evidence of the internal validity of the questionnaire for what concerns the perception of inter-partner violence. The results point out that the perception of violence in the relationship is composed of two factors related to each other (Multiple and Emotional Abuse), which are invariant depending of sex and country of origin of the sample. The internal consistency of the test is adequate (>0.90). The analysis of the violence perception profiles indicates that Spanish teenagers have a higher perception of it, and, also, that girls hold a higher perception than boys. Conclusions: the results of this research have shown how dating violence (or violence in teenage couples) is differentially perceived not only between genders, but also across cultural contexts. Moreover, these outcomes may enhance the development of possible evidence-based interventions approaching the social problem generated by violence in teenage couples

Innovación docente y creación de recursos educativos en abierto para Psicometría.

El objetivo del proyecto es el desarrollo de un banco de recursos educativos en abierto para dar soporte a metodologías docentes innovadoras en la asignatura de Psicometría y fomentar el papel activo del alumnado en su proceso de aprendizaje.Depto. de Psicobiología y Metodología en Ciencias del ComportamientoFac. de PsicologíaFALSEsubmitte

Psicothema

Resumen tomado de la publicaciónEvaluación explícita e implícita de los roles de género. Antecedentes: los roles de género han sido evaluados con medidas explícitas y, recientemente, implícitas. En el primer caso, los supuestos teóricos no se ajustan a los resultados empíricos. Para intentar resolver este problema hemos realizado dos estudios consecutivos con un enfoque, teórico y empírico, bien fundamentado. Método: el primero fue diseñado para obtener una muestra de actividades de género de la esfera doméstica mediante medidas explícitas. Los evaluadores fueron 42 adultos (22 mujeres y 20 varones, equiparados en edad, sexo y nivel educativo). En el segundo se utilizó una medida implícita, centrada en los tiempos de respuesta que las personas dan a las actividades de género, obtenidas en el primer estudio. Participaron 164 adultos (90 mujeres y 74 varones, media de edad= 43) con experiencia de vida en pareja y equiparados en edad, sexo y nivel educativo. Resultados: tomados conjuntamente, estos dos estudios muestran que es posible validar los datos obtenidos con una medida explícita mediante otra implícita: en la realidad social actual sigue sin haber equidad en ciertos roles de género del ámbito doméstico. Conclusiones: estos resultados, concordantes, manifiestan consistencia teórica y empírica, debido a la doble medida utilizada: explícita e implícitaUniversidad de Oviedo. Biblioteca de Psicología; Plaza Feijoo, s/n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; [email protected]

Psicothema

Resumen tomado de la publicaciónLa división generizada de las tareas domésticas. Antecedentes: pese a los constatables logros en la igualdad de género, cabe preguntarse si todavía existen, en nuestras sociedades, actividades (roles) generizadas en el ámbito doméstico. La predicción es que sí. El rol de género se organiza aquí en cuatro núcleos diferentes: instrumentalidad intra y extra-hogar para los varones y expresividad e instrumentalidad intra-hogar para las mujeres, dentro de dos claros dominios (doméstico varón y doméstico mujer). Método: 98 mujeres y 86 varones respondieron al Cuestionario de Roles de Género (CRG). Resultados: los resultados pusieron de manifiesto: a) que varones y mujeres claramente difieren en el ejercicio de ciertas actividades (roles) domésticas; b) que el planteamiento de cuatro dimensiones se ajusta mejor a los datos que el unidimensional e, incluso, que el bidimensional (roles de género domésticos de varones y roles de género domésticos de mujeres). Conclusiones: se establecen las posibles implicaciones derivadas de estos resultados, tanto para el ámbito de la investigación como para el educativo.Universidad de Oviedo. Biblioteca de Psicología; Plaza Feijoo, s/n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; [email protected]

Uso de móviles y tabletas para la evaluación de los conocimientos adquiridos: hagamos asequible la evaluación continua (2ª Fase)

El objetivo fundamental de este proyecto ha sido aprovechar un dispositivo que posee prácticamente el 100% de los alumnos y profesores (teléfono inteligente), como herramienta para el aprendizaje y la evaluación de los conocimientosLos resultados obtenidos dejan clara la utilidad de la aplicación Socrative, bien se tengan en cuenta cada uno de los ítems o bien se consideren los núcleos teóricos en que se han agrupado los ítems de la encuesta elaborada. Si ya era patente la concordancia en la evaluación positiva de Socrative de los tres grupos de alumnos de distintos cursos y con asignaturas y profesores diferentes durante la primera fase de este proyecto (2014), ahora en la segunda fase (2015) esa concordancia queda consolidada al añadirse otros grupos de alumnos distintos, con asignaturas y profesores diferentes.En general, los alumnos piensan que la aplicación de móvil, más el proceso didáctico implementado, les han ayudado a estar más motivados en las clases, a mantener una relación más directa con el profesor, a mejorar su rendimiento en la materia y a poner en marcha un proceso más activo por su parte, en el aprendizaje, ya que todas las medias son superiores a 3, que es el punto de corte teórico (de evaluación positiva o negativa) de la escala

Positive psychological functioning in Spain: are there differences depending on the level of education?

En esta investigación nos preguntamos si existen diferencias en bienestar y en recursos psicológicos en función del nivel educativo. Empleamos una muestra formada por 2902 individuos y comparamos cinco niveles educativos en las variables indicadas. El análisis se hizo mediante ANOVA y mostró diferencias en todas las variables. Los resultados mostraron que tanto los recursos como el bienestar van en aumento a medida que se incrementa el nivel educativo, pero, que este incremento declina en los sujetos que realizaron estudios universitarios, pero, solo, de grado medio. Futuras investigaciones deberán aclarar esta cuestión.The purpose of this research is to know if there are differences in well-being and in psychological resources depending on the educational level. We used a sample of 2902 participants and compared five educational levels. The analysis was done using ANOVA and showed differences in all variables. The results showed that resources and well-being increase as the educational level is higher, but that this increase declines in subjects who completed university studies, but only in the first cycle. Future research should clarify this issue.Depto. de Psicología Social, del Trabajo y DiferencialFac. de PsicologíaTRUEpu