Violence at school - experience and prevention. An evaluation from the point of view of students of the secondary level

Zur Verringerung von Gewalt in Schulen wurden in den letzten Jahren eine Vielzahl von Maßnahmen eingeführt. Hier wird gezeigt, wie Schüler einer Gesamtschule, die sich als "Schule ohne Gewalt" versteht, diese Maßnahmen bewerten. Die Jugendlichen lassen keinen Zweifel, dass sie vor allem unter "gemeinen Wörtern", Hänseleien und Mobbing leiden. Sie machen zahlreiche Vorschläge zur Verbesserung des Umgangs untereinander und mit den Lehrern. (DIPF/Orig.)During the last years schools took many measures to reduce violence. In this report students of a comprehensive school (a "school without violence") evaluate this measures in relation to their own experience with violence. The young people leave no room for doubt that they suffer in particular from "bad words", teasing and bullying. They recommend a large number of suggestions to improve the peer-peer- and the peer-teacher-interaction. (DIPF/Orig.

Comprehensive schools as future schools for youth? Consequences of a changed youth for secondary education

Die neueren Familien- und Jugendstudien haben deutlich gemacht, wie sehr sich die sozialen und familialen Bedingungen des Aufwachsens sowie die privaten und beruflichen Lebensperspektiven der heutigen Jugendlichen verändert haben. Zum anderen sind die Qualifikationsanforderungen der Berufswelt anspruchsvoller geworden. Dies wirft die Frage auf, ob sich das Bildungswesen dieser Herausforderung stellen kann, wenn sie nur die einzelne Schule in den Blick nimmt. In dieser Situation sollte die Gesamtschule ihr Profil mehr denn je selbstbewusst (weiter-)entwickeln und ihre Möglichkeiten deutlich(er) herausstellen. (DIPF/Orig.)On the one hand the new family and youth studies have demonstrated how much the social and familial conditions of growing up as well as the private and vocational perspectives of today\u27s young people have changed. On the other hand, the qualifications demanded by the the labor market have increased significantly. This raises the question whether and how the education system can adjust to these challenges if it only looks at individual schools. In this situation the comprehensive school schould develop its profile more assertively and emphasize its strenghts more determinedly. (DIPF/Orig.

Inclusive instruction and school development on trial. A comment on four completed studies

Die Ergebnisse der vier im Themenschwerpunkt des Heftes dargestellten wissenschaftlichen Begleitstudien zu inklusivem (und separatem) Unterricht und inklusiver Schulentwicklung werden in den Kontext früherer Begleituntersuchungen gestellt und diskutiert. Einige aktuelle Herausforderungen der inklusiven Bildung verlangen eine weitere wissenschaftliche Klärung. Dafür werden Vorschläge gemacht. (DIPF/Orig.)The findings of four scientific studies about inclusive (and separate) school education have been related to former monitoring studies and have been discussed. Actual challenges of present inclusive education needs a further scientific monitoring. Some advices are presented. (DIPF/Orig.

Requirements for a school which is friendly to boys. A proposal to overcome their disadvantage

Der Autor verdeutlicht die wachsenden Schwierigkeiten von Jungen in der Schule "in Bezug auf Schulkarrieren und die körperlich-psychischen und sozialen Entwicklungsprobleme von Jungen." Auch die PISA-Studie stellt verschiedene Symptome eines durchschnittlich geringeren Schulerfolgs von Jungen fest, wobei dies "das Versagen einer, allerdings wachsenden, Minderheit" ist. Der Autor gibt zu bedenken, dass die Probleme der Jungen nicht nur "schulgemacht" sind und beschreibt daher die "Sozialisationsprobleme heutiger Jungen in der pluralistischen und kommunikativen Gesellschaft". Es werden abschließend detaillierte Veränderungsvorschläge gemacht. "Die wachsende Anzahl von Jungen mit schwachen Schulleistungen und psycho-sozial gefährdeten Entwicklungen erfordert neue und gemeinsame Antworten von Schule und Jugendhilfe. Erforderlich sind dazu freundlichere Einstellungen der Lehrkräfte auch zu schwierigen Jungen, Veränderungen von Strukturen, die Jungen benachteiligen, neue curriculare Konzepte sowie ein anderer Umgang der Pädagoginnen und Pädagogen mit dem eigenem Verständnis ihrer Geschlechterrolle. (DIPF/Orig./Bi)Increasing numbers of boys with meagre achievements in school and the threat to their psycho-social development need new and mutual efforts by schools and social work. This goal requires, that teachers have friendly attitudes even towards difficult boys, that structures disadvantageous to boys are changed, that new curricular concepts are developed and the teachers reflect on their own gender role. (DIPF/Orig.

Separation oder Inklusion - Zur Entwicklung der sonderpädagogischen Förderung im Kontext der allgemeinen Schulentwicklung

Der Autor prüft, wie die bisherige Entwicklung einzuschätzen ist, welche Rolle die sonderpädagogische Förderung sowohl in gesonderten Schulen als auch im Gemeinsamen Unterricht in den allgemeinen Schulen bisher hatte und künftig haben könnte, und wie sie mit sowohl unterrichtlichen als auch schulorganisatorischen Reformen des gesamten Schulsystems zusammenhängt. (DIPF/Orig.

Between modernization and tradition. Educational processes of immigrant children

In Deutschland geborene Migrantenkinder - künftig alle deutsche Staatsbürger - müssen die Herausforderung der gesellschaftlichen Modernisierung annehmen und eine schwierige Verbindung mit den Traditionen ihrer Familien finden. Während dies einem Teil von ihnen gelingt, scheitern noch zu viele in der Schule, in der Berufausbildung und im sozialen Leben. Diskutiert wird der dringend nötige Wandel der heutigen Schule, um die Einwandererkinder besser zu unterstützen. (DIPF/Orig.)Children of immigrants, born in Germany, - in the future, all of them German citizens - have to accept the challenge of social modernization and find a connection with the traditions of their families. Whereas some of them succeed, too many of them fail school, in vocational education and in social life. The urgent changes of today\u27s school will be discussed to better support immigrant children. (DIPF/Orig.

Körpermanagement bei Kindern. Notwendigkeit und Grenzen der Selbstsozialisation

Von Kindern wird in der Postmoderne erwartet, selbstständig ihr Leben zu führen und zu gestalten. Die Sozialisationstheorie fokussiert diese Erwartung im Begriff der »Selbstsozialisation«. Auch der Kinder-Körper soll konstruktivistisch gestaltet werden. Aber zu dicke, behinderte und chronisch kranke Kinder können diese Erwartung oft nicht erfüllen. Der Autor versucht zu zeigen, dass Kindheitsforschung und Disability Studies die realen Möglichkeiten, autonom und selbstkonstruktiv zu handeln, mit der Realität von Abhängigkeit und Unvollkommenheit besser verbinden müssen. (DIPF/Orig.

Social inequality, integration, and school development. Criteria for the quality of schools withdrawing from state control

Der Diskurs um Gestaltungsautonomie und Profilbildung der Einzelschule, um Entstaatlichung bis hin zur Privatisierung des Schulwesens wird vor dem Hintergrund zunehmender sozialer und ökonomischer Segregationstendenzen analysiert. Die sozial ausgleichende Funktion des gesamten Bildungssystems wird gegen neoliberale Trends in Schulpolitik und Schultheorie verteidigt. Dabei wird die Notwendigkeit empirischer Prüfverfahren zur Unterstützung von Chancengleichheit bzw. sozialer Kohäsion bei allen Formen größerer Selbständigkeit der Einzelschule und im privaten Schulwesen exemplarisch begründet. (DIPF/Orig.)The discourse on the individual school\u27s autonomy in defining and developing a profile of its own, on a withdrawal of the state up to the privatization of the school system is analyzed against the background of an increasing trend towards social and economic segregation. The entire educational system\u27s equalizing function is defended against neo-liberal trends in school policy and school theory. The need for empirical tests aimed at ensuring equal opportunity or, rather, social cohesion in all forms of school autonomy and in the private sector of the school system is substantiated and exemplified. (DIPF/Orig.

Burkhard Fuhs: Kinderwelten aus Elternsicht. Zur Modernisierung von Kindheit. Opladen: Leske + Budrich 1999. 375 S. [Rezension]

Rezension von: Fuhs, Burkhard: Kinderwelten aus Elternsich