As visitas de estudo como estratégia potencializadora do desenvolvimento das competências dos alunos no ensino profissional

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Economia e de Contabilidade, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2020O presente documento constitui o relatório de PES desenvolvido no Instituto de Educação e Desenvolvimento Profissional (IEDP), como parte integrante da Unidade Curricular (U.C.) de Introdução à Prática Pedagógica (IPP) IV do Mestrado em Ensino da Economia e da Contabilidade do Instituro de Educação. O objetivo principal foi apresentar o trabalho desenvolvido ao longo da PES, o qual consistiu na planificação e implementação de uma visita de estudo à Bolsa de Turismo de Lisboa (BTL), a qual estava enquadrada na disciplina de Economia do Ensino Profissional, mais especificamente, no módulo 7 – Crescimento, Desenvolvimento e Flutuações da Atividade e no qual se lecionaram sete aulas. A metodologia adotada foi a qualitativa, privilegiando-se a técnica da observação, em particular, a observação participante e os instrumentos de recolha de dados foram os diários de campo, bem como as grelhas de observação. Os resultados indicam que, apesar da visita de estudo não se ter realizado, devido à pandemia mundial resultante do Covid 19, verifica-se que os alunos estiveram empenhados e interessados na sua organização e planificação. Conclui-se que, embora não se tenha realizado a visita de estudo, os alunos demonstram maior interesse pelas atividades quando são envolvidos na planificação e organização das mesmas, sentindo que estão a contribuir para algo que eles mesmos decidiram fazer.This document constitutes the internship report, which was carried out at the Institute of Education and Professional Development (IEDP). The main objective was to present the work developed throughout the PES, which consisted of planning and implementing a study visit to the Lisbon Tourism Exchange, which was part of the discipline of Economics of Vocational Education, more specifically, in module 7 - Activity Growth, Development and Fluctuations and in which seven classes were taught. The adopted methodology was qualitative, favoring the observation technique, in particular, the participant observation and the data collection instruments were the field diaries, as well as the observation grids. The results indicate that, although the study visit was not carried out, due to Covid 19, it appears that the students were committed and interested in its organization and planning. It is concluded that, although the study visit was not carried out, students show greater interest in activities when they are involved in planning and organizing them, feeling that they are contributing to something that they themselves decided to do