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QuĆ£o complexo Ć© se avaliar?!
Anais do II SeminĆ”rio SeminĆ”rio Estadual PIBID do ParanĆ”: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes ā Foz do IguaƧu: Unioeste; Unila, 2014AvaliaĆ§Ć£o Ć© um ato muito complexo. Segue o fato de que os professores devem realizar
avaliaƧƵes periĆ³dicas do desempenho de seus alunos e a isto atribuir valor (nota), segundo as
normativas da escola. Na atualidade o papel de avaliar Ʃ errƓneo, pois muitas vezes se confunde com a
palavra prova. Desta interpretaĆ§Ć£o muitos sĆ£o os professores que tendem a tratar a avaliaĆ§Ć£o como um
ato de classificaĆ§Ć£o dos alunos, em aptos a repetir determinados algoritmos previamente exposto pelo
professor ou inaptos a realizar este ato, disto percebe-se que existe uma valorizaĆ§Ć£o de determinada
habilidade especĆfica dos alunos. Contudo, a avaliaĆ§Ć£o Ć© um processo muito mais amplo, o qual pode
ser um momento de aprendizado, de validaĆ§Ć£o do aprendizado, assim como uma marca na vida do
aluno. O presente trabalho procura propiciar um panorama geral sobre a avaliaĆ§Ć£o, apontando alguns
de seus aspetos na realidade escolar a fim de gerar uma melhor compreensĆ£o sobre o tem