Relevando motivaciones y expectativas de nuestros ingresantes 2018

La FCE crece y las generaciones de alumnos se van sucediendo, así como las dificultades que estas enfrentan y los intereses que las motivan. Es así que desde ECONO, decidimos salir a buscar la palabra de los estudiantes mediante una pequeña encuesta realizada en las cátedras de primer año, articulando con las cifras de la Secretaría de Planificación y Control Institucional, para obtener así un atisbo del perfil del nuevo estudiantado. ¿Quiénes son los nuevos integrantes de nuestra comunidad académica? ¿Cuáles son sus dificultades y sus características?Facultad de Ciencias Económica

Bernardo Kliksberg, recibió la distinción Doctor Honoris Causa de la UNLP en la Facultad de Ciencias Económicas

En el marco de la VII Jornada De Administración: Mente, Pasión, Desafíos, llevada a cabo en la Facultad De Ciencias Económicas de la UNLP, entrevistamos a Bernardo Kliksberg, referente argentino y mundial de responsabilidad social quien conversó con nosotros sobre educación, planes sociales, ética y desarrollo, entre otros temas

Gestionado organizaciones: El relato de sus protagonistas

La complejidad del contexto actual interpela a los docentes universitarios a repensar y resignificar nuestra misión dentro de las aulas y a reformular las prácticas docentes. Las lecturas antinómicas o reduccionistas que conciben los procesos de enseñanza aprendizaje como unidireccionales o armónicos, han quedado desactualizadas. Hoy, los alumnos demandan nuevas formas de relacionarse con el conocimiento. Nuestras aulas, en la actualidad, poseen como rasgo común: la “diversidad”. La diversidad entendida como la coexistencia de múltiples saberes, de trayectorias estudiantiles diversas, de motivaciones dispares, de historias familiares y laborales desiguales, etc. En este sentido, resulta necesario poner en tensión las formas tradicionales de enseñar y de aprender, para dar lugar a nuevas formar de crear y transmitir el conocimiento, recuperando, de alguna manera, la mencionada diversidad de saberes y motivaciones que traen los alumnos al aula. Creemos fundamental, desarrollar prácticas que despierten e incentiven su interés y nos permita construir juntos una nueva forma de trabajar con el conocimiento. Inmersos en esta realidad compleja y diversa, los docentes de primer año, asumimos, además de nuestra función docente, la responsabilidad de garantizar la permanencia de los alumnos dentro de las instituciones, acompañándolos y apoyándolos durante este año “bisagra” o de transición. Con este objetivo, creemos importante impulsar nuevas estrategias didácticas y de articulación con diferentes organizaciones y actores del contexto, que les permitan una mejor comprensión de su nuevo rol como estudiantes universitarios y como profesionales en el futuro. En el presente trabajo relatamos una experiencia, que desde hace 2 años venimos desarrollando en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNLP, en el marco de Cátedra B de Administración 1, en particular en la comisión 8. Se trata de una estrategia innovadora pensada y diseñada para abordar dos temáticas puntuales incluidas en el programa de la materia: rol del Licenciado en Administración y descripción de las áreas funcionales presentes en las organizaciones. La asignatura Administración I (Introducción a la Administración y al estudio de las Organizaciones) se ubica en el plan de estudios en el primer año común para las carreras Contador Público, Tecnicatura en Cooperativismo y las Licenciaturas en Economía y Administración, y se dicta durante el primer cuatrimestre del ciclo lectivo.Trabajo publicado en Martínez, Víctor Francisco (comp.). 35º Congreso Nacional de ADENAG. Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de Tucumán, 2019.Facultad de Ciencias Económicas (FCE

¿Qué busca el mercado laboral actual en nuestros graduados?

¿Qué perfiles intenta cubrir hoy en día el mercado laboral? Si analizamos los datos que se desprenden de las búsquedas laborales que ofrece la Prosecretaría de Inserción Laboral, a través de convenios, acuerdos y el diálogo diario con empresas de la región, podemos construir un panorama de la situación actual y las expectativas para el desarrollo profesional de nuestros estudiantes y egresados.Facultad de Ciencias Económica

¿Qué busca el mercado laboral actual en nuestros graduados?

¿Qué perfiles intenta cubrir hoy en día el mercado laboral? Si analizamos los datos que se desprenden de las búsquedas laborales que ofrece la Prosecretaría de Inserción Laboral, a través de convenios, acuerdos y el diálogo diario con empresas de la región, podemos construir un panorama de la situación actual y las expectativas para el desarrollo profesional de nuestros estudiantes y egresados.Facultad de Ciencias Económica

Gestionado organizaciones: El relato de sus protagonistas

La complejidad del contexto actual interpela a los docentes universitarios a repensar y resignificar nuestra misión dentro de las aulas y a reformular las prácticas docentes. Las lecturas antinómicas o reduccionistas que conciben los procesos de enseñanza aprendizaje como unidireccionales o armónicos, han quedado desactualizadas. Hoy, los alumnos demandan nuevas formas de relacionarse con el conocimiento. Nuestras aulas, en la actualidad, poseen como rasgo común: la “diversidad”. La diversidad entendida como la coexistencia de múltiples saberes, de trayectorias estudiantiles diversas, de motivaciones dispares, de historias familiares y laborales desiguales, etc. En este sentido, resulta necesario poner en tensión las formas tradicionales de enseñar y de aprender, para dar lugar a nuevas formar de crear y transmitir el conocimiento, recuperando, de alguna manera, la mencionada diversidad de saberes y motivaciones que traen los alumnos al aula. Creemos fundamental, desarrollar prácticas que despierten e incentiven su interés y nos permita construir juntos una nueva forma de trabajar con el conocimiento. Inmersos en esta realidad compleja y diversa, los docentes de primer año, asumimos, además de nuestra función docente, la responsabilidad de garantizar la permanencia de los alumnos dentro de las instituciones, acompañándolos y apoyándolos durante este año “bisagra” o de transición. Con este objetivo, creemos importante impulsar nuevas estrategias didácticas y de articulación con diferentes organizaciones y actores del contexto, que les permitan una mejor comprensión de su nuevo rol como estudiantes universitarios y como profesionales en el futuro. En el presente trabajo relatamos una experiencia, que desde hace 2 años venimos desarrollando en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNLP, en el marco de Cátedra B de Administración 1, en particular en la comisión 8. Se trata de una estrategia innovadora pensada y diseñada para abordar dos temáticas puntuales incluidas en el programa de la materia: rol del Licenciado en Administración y descripción de las áreas funcionales presentes en las organizaciones. La asignatura Administración I (Introducción a la Administración y al estudio de las Organizaciones) se ubica en el plan de estudios en el primer año común para las carreras Contador Público, Tecnicatura en Cooperativismo y las Licenciaturas en Economía y Administración, y se dicta durante el primer cuatrimestre del ciclo lectivo.Trabajo publicado en Martínez, Víctor Francisco (comp.). 35º Congreso Nacional de ADENAG. Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de Tucumán, 2019.Facultad de Ciencias Económicas (FCE

¿Qué busca el mercado laboral actual en nuestros graduados?

¿Qué perfiles intenta cubrir hoy en día el mercado laboral? Si analizamos los datos que se desprenden de las búsquedas laborales que ofrece la Prosecretaría de Inserción Laboral, a través de convenios, acuerdos y el diálogo diario con empresas de la región, podemos construir un panorama de la situación actual y las expectativas para el desarrollo profesional de nuestros estudiantes y egresados.Facultad de Ciencias Económica

Relevando motivaciones y expectativas de nuestros ingresantes 2018

La FCE crece y las generaciones de alumnos se van sucediendo, así como las dificultades que estas enfrentan y los intereses que las motivan. Es así que desde ECONO, decidimos salir a buscar la palabra de los estudiantes mediante una pequeña encuesta realizada en las cátedras de primer año, articulando con las cifras de la Secretaría de Planificación y Control Institucional, para obtener así un atisbo del perfil del nuevo estudiantado. ¿Quiénes son los nuevos integrantes de nuestra comunidad académica? ¿Cuáles son sus dificultades y sus características?Facultad de Ciencias Económica

La FCE fue otra vez protagonista en el Premio Nacional al Estudiante Investigador en Ciencias Económicas (PREMIE)

Julián Mariano Puig y Diego Andrés Pitteti recibieron una mención en el marco del premio que reconoce a los mejores trabajos de investigación presentad os por estudiantes de grado de universidades nacionales de la Argentina

Gestionado organizaciones: El relato de sus protagonistas

La complejidad del contexto actual interpela a los docentes universitarios a repensar y resignificar nuestra misión dentro de las aulas y a reformular las prácticas docentes. Las lecturas antinómicas o reduccionistas que conciben los procesos de enseñanza aprendizaje como unidireccionales o armónicos, han quedado desactualizadas. Hoy, los alumnos demandan nuevas formas de relacionarse con el conocimiento. Nuestras aulas, en la actualidad, poseen como rasgo común: la “diversidad”. La diversidad entendida como la coexistencia de múltiples saberes, de trayectorias estudiantiles diversas, de motivaciones dispares, de historias familiares y laborales desiguales, etc. En este sentido, resulta necesario poner en tensión las formas tradicionales de enseñar y de aprender, para dar lugar a nuevas formar de crear y transmitir el conocimiento, recuperando, de alguna manera, la mencionada diversidad de saberes y motivaciones que traen los alumnos al aula. Creemos fundamental, desarrollar prácticas que despierten e incentiven su interés y nos permita construir juntos una nueva forma de trabajar con el conocimiento. Inmersos en esta realidad compleja y diversa, los docentes de primer año, asumimos, además de nuestra función docente, la responsabilidad de garantizar la permanencia de los alumnos dentro de las instituciones, acompañándolos y apoyándolos durante este año “bisagra” o de transición. Con este objetivo, creemos importante impulsar nuevas estrategias didácticas y de articulación con diferentes organizaciones y actores del contexto, que les permitan una mejor comprensión de su nuevo rol como estudiantes universitarios y como profesionales en el futuro. En el presente trabajo relatamos una experiencia, que desde hace 2 años venimos desarrollando en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNLP, en el marco de Cátedra B de Administración 1, en particular en la comisión 8. Se trata de una estrategia innovadora pensada y diseñada para abordar dos temáticas puntuales incluidas en el programa de la materia: rol del Licenciado en Administración y descripción de las áreas funcionales presentes en las organizaciones. La asignatura Administración I (Introducción a la Administración y al estudio de las Organizaciones) se ubica en el plan de estudios en el primer año común para las carreras Contador Público, Tecnicatura en Cooperativismo y las Licenciaturas en Economía y Administración, y se dicta durante el primer cuatrimestre del ciclo lectivo.Trabajo publicado en Martínez, Víctor Francisco (comp.). 35º Congreso Nacional de ADENAG. Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de Tucumán, 2019.Facultad de Ciencias Económicas (FCE