REFLEXÕES E APONTAMENTOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NUMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL

Esta pesquisa baseia-se em experiências já realizadas no ensino de conteúdos de Matemática numa perspectiva Histórico-Cultural que evidenciem que a construção de conhecimento matemático acontece num processo de apropriação de significados e nas relações sociais onde são requeridos.A partir da realização do levantamento e dos resultados obtidos, observamos que existe uma significativa ampliação da aproximação em experiências de ensino de conteúdos matemáticos que seguem esta perspectiva, em diferentes contextos e momentos da Educação Básica que discutimos e apresentamos neste trabalho