Historiadores de Indias

t. 1. Apologética historia de las Indias / de Bartolomé de las Casas (VII, 704 p.) -- t. 2. Guerra de Quito / de Pedro Cieza de León. Jornada del río Marañón / de Toribio de Ortiguera. Jornada de Omagua y Dorado. Descripción del Perú, Tucumán, Río de la Plata y Chile / de Fr. Reginaldo de Lizárraga (678 p.

Semantically geo-annotating an ancient Greek "travel guide" Itineraries, Chronotopes, Networks, and Linked Data

Pausanias's second-century CE Periegesis Hellados presents a ten-volume grand tour of the Greek mainland. After the post-enlightenment rediscovery of ancient Greek literature, his Description of Greece proved highly influential as a guidebook to Greece's antiquities, directing travellers and archaeologists alike to uncovering and interpreting major sites, notably at Athens, Corinth and Olympia. Recent studies focusing on his Description as a narrative, however, have drawn attention to the textual construction of space, and the different ways in which space and place are conceptualised and related to each other. This paper outlines the initial work of the Digital Periegesis project, which is using semantic geo-annotation to capture and analyse the forms of space within and the spatial form of this narrative. In particular, it discusses the challenges and affordances of using geo-parsing, spatio-temporal analysis, network analysis, and Linked Open Data (LOD) for rethinking the geographies of a non-modern literary text as based more on topological connections than topographic proximity

La docencia como objeto de representación: un acercamiento desde la teoría de las representaciones sociales

In this article we intend to highlight the relevance of the theory of social representations as a theoretical-methodological corpus for studying teaching in relation to a complex, multidimensional and subjective activity, involving multiple actions associated with the teaching-learning process and going beyond the context of the school and classroom. The discussion is conceptually based on the theory of social representations. This research has a theoretical-conceptual framework style developed in two phases: the first one involved searching documents contained in various collections under the headings of teaching and social representations. The second one constitutes the central objective of this article, which is to build an argument around the pertinence and validity of the theory of social representations and thereby recognize the meanings that teachers build relating to their work arising from the convergence of the cognition, social and affective processes mediated by the flow of experiences offered by daily practices.En este artículo se reflexiona en torno a la pertinencia que tiene la teoría de las representaciones sociales como corpus teórico-metodológico para estudiar la docencia, en tanto actividad social, compleja, multidimensional y subjetiva que involucra múltiples acciones asociadas al proceso enseñanza-aprendizaje y que rebasan el contexto del aula y de la escuela. La discusión versa, conceptualmente en la teoría de las representaciones sociales. El trabajo es de corte teórico-conceptual y se conformó en dos fases: en la primera, se delineó una estrategia de búsqueda documental en diversas colecciones bajo el rubro docencia y representaciones sociales. En la segunda, y que constituye el objetivo central de este artículo, se argumenta la vigencia de la teoría de las representaciones sociales para reconocer los significados que los docentes adjudican y construyen sobre su trabajo a partir de la confluencia de procesos cognitivos, sociales y afectivos mediados por el flujo de las experiencias que constituyen su práctica cotidiana

Ebrei stranieri internati in Italia durante il periodo bellico. Il sito e il database

This essay has been published in 2009 and it is continuously updated. It illustrates contents, methods by which it is conducted the investigation and the purposes. Furthemore, it shows the possibility to activate other researches based on same projects as promotes investigation and sharing of the knowledge

L’Italia alla periferia del Mediterraneo. Le relazioni italo-spagnole tra XIX e XX secolo : politica, economia e società

La nascita del Regno d’Italia contribuì a cambiare notevolmente le relazioni politicoeconomiche all’interno dell’Europa del XIX secolo. Paesi come Gran Bretagna, Francia o Germania dovettero considerare la presenza del modesto stato meridionale, soprattutto nell’ottica di future espansioni nell’arco del Mediterraneo. Da parte sua, la Spagna – coinvolta in una grave e secolare decadenza politica – non poté far a meno che dirigere la sua attenzione verso il vicino e storico “cugino” linguistico. Nonostante un inizio difficoltoso, le relazioni tra i due paesi si trasformarono in un continuo interscambio di accordi, trattati e proposte culturali. L’avvicinamento della Spagna durante la prima metà del XX secolo, fu consolidata anche dall’inarrestabile ascesa del fascismo italiano che contribuirà – durante il conflitto civile spagnolo – alla nascita non solo di un “fascismo spagnolo” ma di un vero e proprio stato dittatoriale governato dall’«amico» Francisco Franco

La «Frontera Sur». Il confine dimenticato

Nel profondo sud della Spagna, ai limiti del continente europeo, esiste un confine che negli ultimi anni ha assunto un’importanza cruciale nelle relazioni tra il nord ed il sud del mondo. Eppure la linea che demarca quest’area si contraddistingue sempre più come una nuova cortina di ferro. Due identità, due culture (quella europea e quella nordafricana) stanno perdendo l’opportunità di dialogare, di stringere rapporti e di convivere in una delle terre più affascinanti ed allo stesso tempo controverse del Mediterraneo occidentale. La domanda sorge quindi spontanea: è forse questo il nuovo Muro di Berlino