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Adolescentes en la escuela: grupos de reflexión para pensar en la práctica de la ciudadanía
Este informe de experiencia titulado “Adolescentes
en la escuela: grupos de reflexión para pensar en la
práctica de la ciudadanía” se caracterizó como una
investigación-acción y busca mostrar y discutir el proceso
de un grupo de reflexión con adolescentes, como
una alternativa de intervención, destinada a estimular el
ejercicio de la ciudadanía activa en la escuela y en otros
ámbitos de la vida cotidiana. El estudio se realizó en 2019,
con alumnos y alumnas de secundaria cuyas edades oscilaban
entre los 14 y 17 años, en una escuela pública de
una ciudad situada en el interior del Estado de São Paulo/
Brasil. Se estructuraron cinco grupos con un máximo de
20 alumnos/alumnas, que se inscribieron voluntariamente,
y fueron dirigidos por dos facilitadores del área de la
psicología. Los encuentros tuvieron lugar en el espacio y
horario escolar, una vez a la semana, sumando un total de
14 encuentros a lo largo del segundo semestre. En este
informe se describe la experiencia de un único grupo en
el que se debatieron temas sobre las humanidades y sus
retos como el autoconocimiento, el papel de la escuela
en la sociedad, las relaciones familiares, la salud, las relaciones
de género, la desigualdad, el racismo y la injusticia. Los
temas, propuestos por el propio alumnado, provocaron
y favorecieron la articulación de nuevos conocimientos
sobre las dificultades diarias permitiendo la aplicación del
aprendizaje en la escuela y en otros contextos.// This experience report titled as “Teenagers at
school: reflection groups upon the practice of citizenship”
was characterized by a research-action and it seeks
to demonstrate and to discuss the process of a think
tank with adolescents as an interventionist alternative.
This work is presented with the goal to encourage the
exercise of an active citizenship at school and in other
fields of the daily life. The study was carried out in 2019,
with high school students of both sexes and with ages
between 14 and 17 years, and took place in a public
school in a city located in the interior of the State of
São Paulo/Brazil. Five groups were structured and composed
by a maximum of twenty students, who signed
up voluntarily and were mediated by two facilitators that
derived from the Psychology field. In this report we will
describe the experience of a single group which topics
about humanities and its challenges were discussed, such
as self-knowledge, the role of school in society, family
relations, health, gender relations, inequality, racism, injustice.
The themes proposed by the students themselves
provoked and favored the articulation of new knowledge
about daily difficulties, enabling the application of
learning at school and in another context