SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD DE CÁLCULO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA PRIMARIA

En este artículo se analiza el concepto general de habilidades, habilidades matemáticas y habilidades de cálculo. En tal sentido, se delimitan las principales habilidades de cálculo que se utilizan en la enseñanza primaria, así como a partir de la experiencia práctica de los autores, se ofrecen un grupo de sugerencias metodológicas a tener en cuenta para el desarrollo de esta importante habilidad en los alumnos del nivel primario. En cada una de las sugerencias se muestran ejemplos de cómo aplicarla al desarrollo del proceso docente educativo, de manera que sirva de referente para todos los maestros de los distintos grados de la escuela primaria

¿EL USO DE LA INFORMÁTICA CONTRIBUYE AL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE CÁLCULO DE LOS ESCOLARES PRIMARIOS?

In this article the result of the application of a pedagogic experiment is expressed carried out by the main author as part of its doctoral thesis, in which a methodology is applied for the development of the calculation abilities using the Computer science. The form is described used to measure the calculation abilities, the obtained results and the statistical analysis carried out with the objective of verifying if the Computer science's use in the process of teachinglearning of the Mathematics influences in the development of the calculation abilities in the scholars of the first cycle of the Primary Education.En este artículo se expresa el resultado de la aplicación de un experimento pedagógico realizado por el autor principal como parte de su tesis doctoral, en el que se aplica una metodología para el desarrollo de las habilidades de cálculo utilizando la Informática. Se describe la forma utilizada para medir las habilidades de cálculo, los resultados obtenidos y el análisis estadístico realizado con el objetivo de verificar si el uso de la Informática en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática influye en el desarrollo de las habilidades de cálculo en los escolares del primer ciclo de la Educación Primaria

PLANIFICACIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE EMBUTIDOS DE JAMONADAS CON EL USO DE MODELOS MATEMÁTICOS (Original)

This work describes a research carried out on the processes of planning and production of Jamonada sausages in Bayamo meat EUB to optimize the planning process through with the mathematical models use and techniques of operations research. The results obtained show increases in production estimated by the model that have their impact on the income to be obtained by the entity in 2017, which shows that the investigation of operations is one of the techniques that favor increases in the Food production through a more adequate use of resources.Este trabajo describe una investigación realizada a los procesos de planificación y de producción de embutidos de jamonadas en la UEB Cárnica de Bayamo, para optimizar el proceso de planificación mediante el uso de modelos matemáticos y técnicas de la investigación de operaciones. En los resultados obtenidos se aprecian incrementos en la producción estimada por el modelo, que tienen su repercusión en los ingresos a obtener por la entidad en el año 2017, lo que demuestra que la investigación de operaciones es una de las técnicas que favorecen los incrementos en las producciones de alimentos mediante un uso más adecuado de los recursos

Resultados de la aplicación de una estrategia para el tratamiento a la discalculia en escolares de la Educación Primaria (Original)

In the first degrees of primary education there are schoolchildren with notable insufficiencies in arithmetical calculation that limit their learning of Mathematics, those who can be carriers of a disorder known as dyscalculia, aspect that the teacher must attend from the class, using strategies for its treatment. In the work, there is presented part of the results of a research that is opting for the title of PhD in Pedagogic Sciences. The population composed of 15 schoolchildren with dyscalculia at the SI Luis Ángel Rodríguez Muñoz from Manzanillo municipality is being studied, as well as 5 teachers, 1 psychopedagogue, 5 educational assistants; moreover, the integral individual attention to schoolchildren with dyscalculia is structured starting from the united work of the teacher, specialists, the family, and the efficient use of the new technologies. En los primeros grados de la Educación Primaria se encuentran escolares con insuficiencias notables en el cálculo aritmético, que limitan su aprendizaje de la Matemática, los que pueden ser portadores de un trastorno conocido como discalculia, aspecto que el maestro debe atender desde la clase, a partir de la utilización de estrategias para su tratamiento. En el trabajo se presenta una parte de los resultados de una investigación para la defensa del título de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Se estudia la población formada por los 15 escolares con discalculia del SI "Luis Ángel Rodríguez Muñoz" del municipio Manzanillo, 5 maestros,1 psicopedagogo, 5 asistentes educativas, además se estructura la atención individual integral a escolares con discalculia, a partir del trabajo mancomunado del maestro, especialistas, la familia y el uso eficiente de las nuevas tecnología

Uso de métodos y técnicas estadísticas en las investigaciones educativas.

A great amount of teachers and professors are involved every day in research processes in the field of education, especially through research projects, Master and Doctoral thesis, where insufficiencies are found in the knowledge about the possible ways of using the statistical techniques and methods in these processes. In this article the potentialities of statistics are analyzed in different moments of the investigative process, as well as the techniques and methods at the reach of the investigators. An analysis is made also of the main inadequacies that are presented when using statistics as an investigation tool.Gran cantidad de maestros y profesores se incorporan cada día a procesos de investigación en el campo de la educación a través de proyectos de investigación, tesis de maestrías y doctorados, apreciándose en estos, insuficiencias en el nivel de conocimientos acerca de las posibilidades del uso de las técnicas y métodos estadísticos en dichos procesos. En este artículo se analizan las potencialidades de la Estadística en diferentes momentos del proceso investigativo, así como las técnicas y métodos posibles a utilizar por los investigadores. También se hace un análisis de las principales insuficiencias que se presentan con el uso de la estadística como herramienta de investigación

La utilización de e-actividades en la dirección del trabajo independiente de estudiantes universitarios.

The research is developed by the need to solve the insufficiencies in the direction of the independent work of the teaching-learning process, in the subjects of the pedagogical careers of the area of ​​Sciences. This work focuses on verifying the influence of the typologies of e-activities of independent work on learning. For the study, theoretical and empirical research methods were used, carrying out an analysis of the teaching results after the interaction with the e-activities planned in a course. The results were collected through the activity reports of the platform and show that the application of various types of e-activities appropriate to the forms of content presentation allowed us to verify that there are no better typologies, only that some are more effective for certain content.La investigación se desarrolla por la necesidad de solucionar las insuficiencias en la dirección del trabajo independiente del proceso de enseñanza-aprendizaje, en las asignaturas de las carreras pedagógicas del área de Ciencias. Este trabajo se centra en comprobar la influencia de las tipologías de e-actividades del trabajo independiente en el aprendizaje. Para el estudio se utilizaron métodos teóricos y empíricos de la investigación, realizando análisis de los resultados docentes luego de la interacción con las e-actividades previstas en un curso. Se recogieron los resultados a través de los informes de actividad de la plataforma y muestran que la aplicación de varias tipologías de e-actividades adecuadas a las formas de presentación de los contenidos permitió comprobar que no hay diferencias significativas entre las distintas tipologías, solo que algunas son más efectivas para determinados contenidos

La planificación del trabajo independiente en los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. (Revisión)

The use of Virtual Teaching-Learning Environments (VTLE) in the university teaching is very frequent. The independent works implemented in them, can be very developers of skills and knowledge, or on the contrary produce difficulty in reaching them. Today, it is still difficult for teachers to properly adjust independent cognitive activity in VTLE, to organize the independent work system and to take decisions regarding its implementation in practice, because in general, they usually apply the traditional ways of performing independent work without the necessary modifications to the new VTLE. In this article, the procedures and actions are defined and explained the procedures and actions that, in the authors' opinion, it is necessary to take into account for the planning of the independent work to be developed with the use of the VTLE, so that the self-management of knowledge is achieved, the effectiveness of independent work and the interactive and collaborative participation of students in the individual and collective learning that are planned.El uso de los Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje (EVEA) en la docencia universitaria es muy frecuente. Los trabajos independientes implementados en ellos, pueden ser muy desarrolladores de habilidades y conocimientos, o por el contrario producen dificultad en alcanzarlos. Hoy sigue siendo difícil para los profesores el ajuste adecuado de la actividad cognoscitiva independiente en los EVEA, organizar el sistema de trabajo independiente y tomar decisiones con respecto a su implementación en la práctica, debido a que por lo general, aplican las formas tradicionales de realizar el trabajo independiente sin las modificaciones necesarias a los nuevos escenarios de los EVEA. En este artículo, se definen y explican los procedimientos y acciones que a juicio de los autores, es necesario tener en cuenta para la planificación del trabajo independiente a desarrollarse con la utilización de los EVEA, de manera que se logre la autogestión del conocimiento, la efectividad del trabajo independiente y la participación interactiva y colaborativa de los estudiantes en los aprendizajes individuales y colectivos que se planifican

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA INTERRELACIONAR LOS CONTENIDOS DE LAS CIENCIAS EXACTAS, MEDIANTE LOS OBJETOS DE LA CULTURA DEL ENTORNO

El proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas de ciencias exactas en la Educación Preuniversitaria precisa cambios en el orden didáctico-metodológico, que permitan transitar desde la tradicionalidad hacia las nuevas exigencias de renovación en su perfeccionamiento. La concreción de una enseñanza-aprendizaje interdisciplinar, es una aspiración en el orden didáctico-metodológico actual, que precisa de tecnologías educativas que guíen el accionar de docentes y estudiantes hacia este fin. En este artículo se presenta una estrategia didáctica contentiva de una forma de interrelacionar los contenidos de las asignaturas de ciencias exactas, mediante los objetos de la cultura del entorno, que fungen como interobjetos. La estrategia sirve de guía a los docentes para la conducción del proceso de enseñanza-aprendizaje, desde la interrelación de contenidos académicos-cultura del entorno, con una intención instructivo-formativa

METODOLOGÍA PARA EL TRATAMIENTO DE LAS REACCIONES QUÍMICAS EN LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL

The article deals with one of the fundamental topics related with the developmental nature of the teaching-learning process and reveals part of the results of a research carried out to obtain the scientific degree of Doctor of Pedagogical Sciences. Its main objective is to elaborate a methodology supported by a didactic model of the developmental teaching-learning process of chemical reactions to favor learning in pupils of Mid Technical Professional Major. To carry out this research different research methods were used: theoretical, empirical and statistical methods. The didactic model is composed by different components: motivation, professionalization and getting the chemical reactions content, in which new relations are established that characterize the logical nature of the developmental teaching-learning process of chemical reactions in Technical Professional Education and integrate the main guidelines of Chemistry, departing form the principle of professional contextualization of the process. The practical application of the methodology showed its effectiveness in the learning of chemical reactions by the students.  En el artículo se aborda una de las temáticas fundamentales relacionadas con el carácter desarrollador del proceso de enseñanza-aprendizaje, y refleja parte de los resultados de una investigación para la defensa del título de Doctor en Ciencias Pedagógicas, tiene como objetivo la elaboración de una metodología, a partir de un modelo didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador de las reacciones químicas, que favorezca el aprendizaje de los alumnos que se forman como técnicos medios en la Educación Técnica y Profesional. En su realización se utilizaron métodos investigativos teóricos, empíricos y estadísticos. El modelo didáctico está conformado por los componentes: motivación, profesionalización y apropiación del contenido reacciones químicas, en el que se establecen relaciones que caracterizan la lógica del proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador de las reacciones químicas en la Educación Técnica y Profesional y se integran las líneas directrices de la Química, a partir del principio de contextualización profesional del proceso. La aplicación práctica de la metodología permitió corroborar su efectividad en el aprendizaje de las reacciones químicas en los alumnos

PROCEDIMIENTO INTERDISCIPLINAR CULTURAL PARA LA INTERRELACIÓN DE LOS CONTENIDOS ACADÉMICOS MEDIANTE LOS OBJETOS DE LA CULTURA DEL ENTORNO (Original)

The present work deals with the presentation of a procedure for the problems method, that allows to guide students' and professors' actions in the teaching-learning process of Exact Sciences, named cultural interdisciplinary, due to the fact it guides the didactic steps itself to follow in the process of interrelation of contents of Exact Sciences school subjects with the implicit culture at the student's surroundings in this work; what makes possible the concretion of interdisciplinary relations.En este trabajo se presenta un procedimiento para los métodos problémicos, que permite guiar las acciones de estudiantes y profesores en el proceso enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Exactas, denominado interdisciplinar cultural, el que orienta los pasos didácticos a seguir en el proceso de interrelación de los contenidos de las asignaturas de Ciencias Exactas con los objetos de la cultura del entorno del estudiante; lo que posibilita la concreción de relaciones interdisciplinares