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Formaci贸n de investigadores noveles en la Titulaci贸n de Maestro/a: Educaci贸n Infantil
La incorporaci贸n de las Universidades espa帽olas al Espacio Europeo de
Educaci贸n Superior (EEES) supone una adaptaci贸n de todo el proceso de ense帽anzaaprendizaje,
intentando favorecer el aprendizaje aut贸nomamente dirigido. La necesaria
reducci贸n de los contenidos presenciales no debe mermar la calidad del proceso; una
posible soluci贸n podr铆a ser aunar esfuerzos por parte del profesorado a la hora de
coordinar los contenidos de las diferentes asignaturas, de tal forma que el resultado final
sea una educaci贸n interdisciplinar. El presente trabajo es fruto del desarrollo de un
Proyecto de Innovaci贸n Docente cuya finalidad era la coordinaci贸n de algunas
competencias presentes en tres asignaturas troncales de tercer curso de la Titulaci贸n de
Maestro/a: Educaci贸n Infantil de la Universidad de Ja茅n: Conocimiento del Medio
Natural y su Did谩ctica, Literatura Infantil y Nuevas Tecnolog铆as Aplicadas a la
Educaci贸n. El desarrollo de competencias para hacer de los estudiantes mejores
profesionales es el eje central de cualquier materia; para ser un buen docente, no
solamente se tienen que tener herramientas para impartir buenas clases; estas
herramientas han de ser continuamente revisadas y actualizadas a trav茅s de la
comunidad cient铆fica, y mejor a煤n, si se participa activamente en esta mejora
desarrollando en el aula estudios del tipo de investigaci贸n-acci贸n. En el presente trabajo
se muestran los resultados obtenidos una vez desarrolladas con el alumnado una serie de
actividades acad茅micamente dirigidas, de car谩cter interdisciplinar, y orientadas a
acercar la pr谩ctica investigadora al alumnado como una forma de mejorar su pr谩ctica
profesionalSIN FINANCIACI脫NNo data 200