Design of an annotation system for taking notes in virtual reality

International audienceThe industry uses immersive virtual environments for testing engineering solutions. Annotation systems allow capturing the insights that arise during those virtual reality sessions. However, those annotations remain in the virtual environment. Users are required to return to virtual reality to access it. We propose a new annotation system for VR. The design of this system contains two important aspects. First, the digital representation of the annotations enables to access the annotation in both virtual and physical world. Secondly, the interaction technique for taking notes in VR is designed to enhance the feeling of bringing the annotations from the physical world to the virtual and vice versa. We also propose the first implementation of this design

Agir avec doigté en trois dimensions

National audienceLe clavier et la souris resteront-ils les seules interfaces standard des ordinateurs ? De nombreuses équipes dans le monde développent de nouvelles techniques d'interaction avec la machine, plus intuitives, en particulier fondées sur le toucher

Rifampin use in acute community-acquired meningitis in intensive care units: the French retrospective cohort ACAM-ICU study

Abstract Introduction Bacterial meningitis among critically ill adult patients remains associated with both high mortality and frequent, persistent disability. Vancomycin was added to treatment with a third-generation cephalosporin as recommended by French national guidelines. Because animal model studies had suggested interest in the use of rifampin for treatment of bacterial meningitis, and after the introduction of early corticosteroid therapy (in 2002), there was a trend toward increasing rifampin use for intensive care unit (ICU) patients. The aim of this article is to report on this practice. Methods Five ICUs participated in the study. Baseline characteristics and treatment data were retrospectively collected from charts of patients admitted with a diagnosis of acute bacterial meningitis during a 5-year period (2004–2008). The ICU mortality was the main outcome measure; Glasgow Outcome Scale and 3-month mortality were also assessed. Results One hundred fifty-seven patients were included. Streptococcus pneumoniae and Neisseria meningitidis were the most prevalent causative microorganisms. The ICU mortality rate was 15 %. High doses of a cephalosporin were the most prevalent initial antimicrobial treatment. The delay between admission and administration of the first antibiotic dose was correlated with ICU mortality. Rifampin was used with a cephalosporin for 32 patients (ranging from 8 % of the cohort for 2004 to 30 % in 2008). Administration of rifampin within the first 24 h of hospitalization could be associated with a lower ICU survival. Statistical association between such an early rifampin treatment and ICU mortality reached significance only for patients with pneumococcal meningitis (p=0.031) in univariate analysis, but not in the logistic model. Conclusions We report on the role of rifampin use for patients with community-acquired meningitis, and the results of this study suggest that this practice may be associated with lower mortality in the ICU. Nevertheless, the only independent predictors of ICU mortality were organ failure and pneumococcal infection. Further studies are required to confirm these results and to explain how rifampin use would reduce mortality. </jats:sec

Conception d'un système d'annotation pour prendre des notes en réalité virtuelle

National audienceL'industrie utilise la réalité virtuelle pour tester et concevoir des solutions d'ingénierie en amont du prototypage physique. Les systèmes d'annotations leur permettent de capturer des idées, des observations , des remarques qui peuventémergerpeuvent´peuventémerger durant des sessions de travail collaboratif. De plus, grâcè a la flexibilité du numérique, il est facile de directement lier ce type d'information (les annotations) aux composants virtuels de la maquette numérique. Le bémol est que ces annotations restent dans l'environnement virtuel, si d'autres acteurs du projet veulent accéderaccéder`accéderà ces annotations, ils sont obligés de " retourner " dans l'environnement virtuel. Nous proposons un nouveau système d'annotation réellement utilisable en réalité virtuelle. Le design de notre système a pour ambition de faciliter la circulation de l'information entre le monde physique et les environnements virtuels. Pour cela, notre conception repose sur deux aspects principaux.Premì erement, la représentation des données afin de permettre l'accessibilité et la modification des annotations depuis le monde physique et l'environnement virtuel. Deuxì emement, l'interface a ´ eté conçue pour renforcer l'impression d'emmener des documents du monde physique dans le monde virtuel et vice-versa. Notre contribution est illustrée par l'implémentation d'une preuve de concept

Le métavers, quels métavers ?

Binair

Quels sont les liens entre IA et Éducation ?

National audienceLes liens entre Intelligence Artificielle et Éducation sont multiples : L'IA comme outil pour mieux apprendre, comme outil pour mieux comprendre comment on apprend, comme sujet à part entière et enfin comme objet d'enseignement. Pascal Guitton et Thierry Viéville nous parlent de ces différentes facettes. Serge Abiteboul

Pano: Design and Evaluation of a 360° Through-the-Lens Technique

International audienceVirtual Reality experiments have enabled immersed users to perform virtual tasks in a Virtual Environment (VE). Before beginning a task, however, users must locate and select the different objects they will need in the VE. This first step is important and affects global performance in the virtual task. If a user takes too long to locate and select an object, the duration of the task is increased. Moreover, both the comfort and global efficiency of users deteriorate as search and selection time increase. We have developed Pano, a technique which reduces this time by increasing the users natural field of view. More precisely, we provide a 360 panoramic virtual image which is displayed on a specific window, called the PanoWindow. Thanks to the PanoWindow, users can perceive and interact with the part of the Virtual Environment (VE) that is behind them without any additional head or body movement. In this paper, we present two user studies with 30 and 21 participants in different VEs. For the first study, participants were invited to perform object-finding tasks with and without Pano. The second study involved position-estimating tasks in order to know if the PanoWindow image enables users to build an accurate representation of the environment. First, the results show that Pano both reduces task duration and improves user comfort. Second, they demonstrate that good object-localization accuracy can be achieved using Pano

Aïana, le lecteur de Mooc qui offre une accessibilité sur mesure

Article de médiation scientifiqu

Quelle place pour l'IA dans l'éducation ?

National audienceLes dernières recherches associant les sciences de l'éducation et les sciences du numérique permettent de comprendre les liens entre l'intelligence artificielle (IA) en éducation, y compris leurs limites. En lien avec l'éducation à l'esprit critique, elles nous montrent comment l'IA peut être pensée pour mieux apprendre, pour comprendre l'apprentissage humain lui-même, et enfin comme objet d'enseignement, pour maîtriser de manière éclairée ces outils devenus quotidiens

Le numérique pour apprendre le numérique ?

Présentée par le ministre de l’Éducation nationale comme une innovation majeure pour notre pays, l’introduction de l’enseignement « Sciences numériques et technologie » (SNT) dès la classe de seconde est une des nouveautés de la dernière  rentrée scolaire. En attendant la mise en place prochaine du CAPES Informatique, la question de la formation des enseignant·e·s est cruciale. Et malheureusement une approche uniquement basée sur des formations classiques (cours en présentiel) ne suffit pas pour des raisons de nombre de personnes et de temps disponible. Aussi  des enseignant·e·s-chercheur·e·s ont imaginé pouvoir contribuer à les former en ligne et un élan s’est créé. Nous aimerions partager avec vous cette aventure. Pascal Guitton et Thierry Viéville