Expérimenter pour innover

LA CRÉATION DE L’ATELIER CAMPUS Par une lettre commune datée du 23 octobre 2008, la ministre de la Culture et de la Communication et la ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ont saisi les directeurs des écoles d’architecture proches des sites retenus dans le cadre de l’Opération Campus en leur demandant d’organiser des projets de formation permettant aux étudiants en architecture d’apporter leur contribution à la réflexion sur la place du campus universitaire dans le tissu u..

Olivier Chadoin, La ville des individus. Sociologie, urbanisme et architecture, propos croisés, «Villes et entreprises», 2004

Parin Claire. Olivier Chadoin, La ville des individus. Sociologie, urbanisme et architecture, propos croisés, «Villes et entreprises», 2004. In: Les Annales de la recherche urbaine, N°99, 2005. Intercommunalité et intérêt général. pp. 136-137

Les résultats de la recherche

À l’issue du travail de décryptage des projets d’étudiants conduit au sein de l’atelier campus, les connaissances produites par la démarche peuvent se décliner tant dans le champ de la recherche sur le projet que dans le champ de la pratique opérationnelle. D’un point de vue épistémologique tout d’abord, l’outil des tableaux synoptiques mis au point pour représenter les projets architecturaux et urbains dans leur complexité contribue en effet à poser la question de leur réception sous un angl..

La mise au point d’outils d’analyse

VERS UN MODE DE DÉCRYPTAGE COMMUN Les deux grandes étapes du processus de projet correspondent à deux échelles de travail des étudiants : l’échelle du fragment urbain et l’échelle du bâtiment. Afin de mettre en évidence les continuités/discontinuités entre ces deux niveaux de conception et de fabrication de l’espace, il convenait d’identifier quels principes de cohérence avaient été affirmés par les auteurs des projets à chacun de ces niveaux, et dans quelle mesure les positions défin..

Préface

Le volume Genèse de la série ABC porte à connaissance, à l’issue d’un travail de recherche de longue haleine coordonné par l’équipe ARPEGE au sein de l’ENSAPBx, les décisions politiques et les choix architecturaux qui ont présidé à la mise place d’un des plus grands campus de France sur le territoire de l’agglomération bordelaise entre 1930 et 1967. Gilles Ragot procède ici à une archéologie des projets qui se sont succédés au service d’un dessein ambitieux et qui ont progressivement donné na..

Genèse: campus Talence-Pessac-Gradignan

La 4e de couverture indique : "Le volume Genèse de la collection ABC placé sous la direction de Claire Parin, professeur à l'école d'architecture et de paysage de Bordeaux, porte à connaissance, à l'issue d'un travail de recherche de longue haleine coordonné par l'équipe ARPEGE au sein de l'ENSAPBx, les décisions politiques et les choix architecturaux qui ont présidé à la mise place d'un des plus grands campus de France sur le territoire de l'agglomération bordelaise entre 1930 et 1967. Le travail historique conduit par Gilles Ragot sur la base de plans et de documents issus des archives du Rectorat permet de mieux comprendre la spatialité ambiguë, entre porosité et intériorité, qui caractérise les lieux à l'heure actuelle

Genèse: campus Talence-Pessac-Gradignan

La 4e de couverture indique : "Le volume Genèse de la collection ABC placé sous la direction de Claire Parin, professeur à l'école d'architecture et de paysage de Bordeaux, porte à connaissance, à l'issue d'un travail de recherche de longue haleine coordonné par l'équipe ARPEGE au sein de l'ENSAPBx, les décisions politiques et les choix architecturaux qui ont présidé à la mise place d'un des plus grands campus de France sur le territoire de l'agglomération bordelaise entre 1930 et 1967. Le travail historique conduit par Gilles Ragot sur la base de plans et de documents issus des archives du Rectorat permet de mieux comprendre la spatialité ambiguë, entre porosité et intériorité, qui caractérise les lieux à l'heure actuelle

Structures : Campus Talence-Pessac-Gradigan

Est-il possible, aujourd’hui, de penser l’urbain en termes de projet ? Dans un climat d’incertitude, une attitude consiste à comprendre le projet d’architecture et de paysage comme une ouverture au devenir du réel et à en faire, dans le cadre d’une école, un outil de réflexion et d’innovation en prise directe sur la complexité des enjeux urbains. Répondant à la sollicitation de l’Université de Bordeaux engagée depuis 2009 dans la mise en œuvre de l’Opération Campus sur les sites universitaires de l’agglomération bordelaise, l’atelier campus de l’ensapBx est un lieu de recherche et d’expérimentation. Il se veut force de proposition autour de la vie du campus, de tout ce qu’elle pourrait être, et du lien qui reste à penser et à construire entre les différents temps des utilisateurs de l’Université. La collection ABC - Atelier Bordeaux Campus - se fixe comme objectif de diffuser régulièrement les recherches produites dans le cadre de l’atelier campus. Le premier volume, Structures, restitue une exploration du potentiel de renouvellement et de recyclage des formes bâties à différentes échelles sur le territoire du campus Talence Pessac Gradignan (TPG). L’occasion de jeter les bases d’un « code » de l’espace tel qu’Henri Lefebvre l’appelait de ses vœux, soit d’un langage commun à là pratique et à la théorie, aux habitants, aux architectes, aux scientifiques

Projets pour habiter les territoires. Expérimenter et évaluer

Ce programme interdisciplinaire de recherche sur l'architecture à grande échelle. " Les objets de recherche devaient être de nature à appréhender les différentes échelles de projet et les outils de projet spatial clairement situés au coeur des investigations scientifiques. Les travaux de recherche devaient être irrigués par les productions cognitives de l'expérimentation projectuelle, liées aux différentes pratiques d'enseignement délivrées dans les établissements traitant de ces questions principalement les écoles d'architecture" L'atelier de projet urbain de cinquième année à l'Ecole d'architecture de Bordeaux sert de support à cette expérimentation. Au sommaire : 1. Modélisation de la démarche de projet expérimentée dans le cadre de l'atelier. 2. Quels sont les attendus de l'enseignement et l'apprentissage du projet à la grande échelle ? 3. La vision du projet urbain et de la ville sous-tendue par l'enseignemen