El diseño industrial en México hoy, un cambio en sus paradigmas

Hoy el diseño en México tiene varios discursos. Sus paradigmas han cambiado desde la forma de conceptualizar, la forma de hacer, e incluso, el mismo valor del diseño han tenido una transformación. Como una actividad creativa, el diseño ha tomado distintas vertientes buscando atender y solucionar retos en nuevos espacios, aunque no necesariamente de maneras diferentes en la práctica del diseño.Clasificar y ordenar el diseño nos ayuda a entender cómo se hace, lo que evidentemente también responde al cambio acelerado que se ha dado desde su concepción; así, tenemos el diseño de productos personalizados o hechos a la medida, el diseño de imagen propia e imágenes gráficas, de espacios, de marca, de envase, de interfaces, de mensajes, de experiencias, entre otros. En nuestro contexto, la actividad del diseño y los productos que de ella se obtienen van desde el diseño funcionalista y anónimo, hasta el diseño de autor que construye un estilo de vida, pasando por diseños exclusivos, públicos, participativos, propios, genéricos, artesanales, cotidianos, económicos, destacados o reconocidos; es decir, un diseño hecho a la medida, ¿pero a la medida de quién? o ¿de qué? Al igual que la teoría, los paradigmas del diseño se han construido sobre un que¬hacer cotidiano, en una práctica constante y en gran medida experimental y de igual manera se están transformando

Los objetos de diseño y su transmutación de mercancías a bienes culturales

Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, División de Ciencias y Artes para el Diseño, Departamento de Investigación y Conocimiento para el Diseño. 1 archivo PDF (11 páginas)Este trabajo tiene como finalidad mostrar las transformaciones o mutaciones adquiridas por los objetos de diseño, a partir de su naturaleza propia que le da sentido, en esta primera perspectiva: los objetos son ante todo necesidades naturales y culturales del individuo. Este ensayo pretende superar la visión empírica espontánea en la que los objetos aparentan agotarse en su relación económica del mercado entre hombre y entorno, ampliándolo a un análisis del consumo desde una ideología política vinculada a su producción, en un tiempo y espacio. Por último se expone como el valor de cambio del objeto tiene su equivalente general para facilitar el intercambio de las mercancías-objetos, transformándose en la esfera que lo “consuma” para advenir en un bien cultural

Changes and Challenges in Industrial Design Teaching

Los cambios y circunstancias que se han presenciado dentro del campo de la educación en estos tiempos como resultado del momento posterior a la pandemia y al paulatino regreso a la presencialidad nos llevan a reconsiderar distintos aspectos fundamentales para la enseñanza del Diseño Industrial. A partir de un análisis se hace esta reflexión como un planteamiento para mirar hacia el futuro, el cual resulta difícil de proponer como un solo escenario a largo plazo. Ante los distintos retos que se presentan se ha logrado recopilar algunos indicadores que permiten generar un breve diagnóstico y proponer ciertas directrices para proyectar distintos escenarios para el presente y futuro inmediatos.The changes and circumstances that have been witnessed within the field of education in these times as a result of the post-pandemic moment and the gradual return to face-to-face teaching lead us to reconsider different fundamental aspects for the teaching of industrial design. From an analysis, this reflection is made as an approach to look into the future, which is difficult to propose as a single long-term scenario. In the face of the different challenges that arise, we have been able to compile some indicators that allow us to generate a brief diagnosis and propose certain guidelines to project different scenarios for the present and immediate future

Hablemos de Colectivos de Docencia. Los desafíos de la organización en la docencia frente a los procesos educativos de enseñanza remota

3er Coloquio Fortalecimiento de los Colectivos de Docencia.El presente escrito se organiza en ejes temáticos partiendo de los principios enmarcados en los lineamientos de los colectivos de docencia y las experiencias de trabajo y de articulación por parte de profesores miembros del departamento de Investigación y Conocimiento para el Diseño que cuentan con la formación disciplinar e imparten UEA en las carreras de Diseño de la Comunicación Gráfica, Diseño Industrial, Arquitectura y el posgrado en diseño

El impulso industrializador mexicano (1950-1959)

1 archivo PDF (232 páginas)Nueve ensayos que conforman la primera entrega del Proyecto de Investigación “La Revolución Silenciosa. El diseño en la vida cotidiana de la Ciudad de México durante la segunda mitad del siglo XX. Análisis y Prospectiva” cuyo propósito es estructurar una serie de conceptos definidos claramente y determinar sus relaciones, con el fin de proponer un modelo teórico que sirva para detectar semejanzas y diferencias entre los objetos de diseño y las experiencias humanas, que explique de manera objetiva cómo el diseño modificó la vida cotidiana en la ciudad y a la ciudad misma

El sistema proteccionista mexicano : 1960-1979

1 archivo PDF (272 páginas) ; incluye ilustraciones en blanco y negro"La estrategia para efectuar la investigación consideró organizar al proyecto en cuatro períodos de estudio, a partir de la importancia que cada uno de ellos tuvo para el campo del diseño, para la conformación de la ciudad y para la trasformación de la vida diaria de sus habitantes. El proyecto se inició con el tema “El impulso industrializador mexicano”, período de 1950 a 1959 ya publicado en el anterior número 04 de la Colección Un encuentro con el futuro hoy, avances de investigación, para ahora tratar en el presente libro el segundo período de estudio, de los cuatro previstos, con el tema “El sistema proteccionista mexicano 1960–1979”, a través de los siguientes análisis: Análisis global sobre la economía en el país ... la arquitectura en México de 1960 a 1979 ... análisis del panorama de la modernización de la ciudad ... análisis de los objetos de uso cotidiano ... que fueron modificando ... la vida diaria en la Ciudad de México durante los años sesentas y setentas del siglo XX. ... Análisis del desarrollo del cine nacional durante el mismo periodo ... análisis de los espacios y sus objetos en la vivienda multifamiliar en la Ciudad de México ... análisis sobre el impacto ... de la música del idioma inglés sobre el comportamiento de la población de los jóvenes en nuestro país, principalmente en el Distrito Federal ... análisis de la evolución de la publicidad televisiva en el período que va de 1960-1970 en México ... análisis del diseño de etiquetas de los productos de consumo ... interpretación del mensaje como un elemento para la conformación de la vida cotidiana de la Ciudad de México .. análisis de los roles de género e identidad de género a partir del análisis de la gráfica publicitaria de la revista Vanidades Continental en la década 1960 y 1970.

1er. Coloquio de educación para el diseño en la sociedad 5.0

Las memorias del 1er. Coloquio de Educación para el Diseño en la Sociedad 5.0 debenser entendidas como un esfuerzo colectivo de la comunidad de académicos de la División de Ciencias y Artes para el Diseño, que pone de manifiesto los retos y oportunidades que enfrenta la educación en diseño en un contexto de cambio acelerado y rompimiento de paradigmas.El evento se realizó el pasado mes de mayo de 2018 y se recibieron más de 50 ponencias por parte de las profesoras y profesores de la División.Las experiencias y/o propuestas innovadoras en cuanto a procesos de enseñanza y aprendizaje que presentan los autores en cada uno de sus textos son una invitación a reflexionar sobre nuestra situación actual en la materia, y emprender acciones en la División para continuar brindando una educación de calidad en diseño a nuestras alumnas, alumnos y la sociedad.Adicionalmente, se organizaron tres conferencias magistrales sobre la situación actual de la educación en Diseño y de las Instituciones de Educación Superior, impartidas por el Mtro. Luis Sarale, profesor de la Universidad Nacional de Cuyo en Mendoza (Argentina), y Presidente en su momento, de la Red de Carreras de Diseño en Universidades Públicas Latinoamericanas (DISUR), el Dr. Romualdo López Zárate, Rector de la Unidad Azcapotzalco, así como del Mtro. Luis Antonio Rivera Díaz, Jefe de Departamento de Teoría y Procesos del Diseño de la División de la Ciencias de la Comunicación y Diseño, en la Unidad Cuajimalpa de nuestra institución.La publicación de estas memorias son un esfuerzo divisional, organizado desde la Coordinación de Docencia Divisional y la Coordinación de Tecnologías del Aprendizaje, del Conocimiento y la Comunicación, para contribuir a los objetivos planteados en el documento ACCIONES:Agenda CyAD2021, en particular al eje de Innovación Educativa. Es necesario impulsar a todos los niveles de la División espacios de discusión orientados a reflexionar sobre el presente y futuro en la educación del diseñador, que contribuya a mejorar la calidad de la docencia y favorezca al fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje.Finalmente, extiendo un amplio reconocimiento a todos los miembros de la División que hicieron posible este evento, así como a todos los ponentes y participantes por compartir su conocimiento para que la División sea cada día mejor

Conclusiones generales, del libro Aproximaciones conceptuales para entender el Diseño en el Siglo XXI

El concepto diseño continúa siendo un tema de debate dentro del campo disciplinario. Los cambios tecnológicos, la diversidad de formas en que el diseño se relaciona con otras disciplinas, con distintas prácticas profesionales y con la sociedad, son fuente de múltiples interpretaciones al respecto de su papel y propósitos. Las reflexiones, posturas y planteamientos que sobre el diseño se vierten en este libro, han permitido llegar a conclusiones que dentro del marco del Departamento de Investigación y Conocimiento, se tornan un aporte esencial para el inicio de una nueva revisión de los distintos aspectos de nuestro quehacer y prácticas a lo largo del tiempo y serán la base para continuar con el sano ejercicio de la reflexión colectiva

Escenarios de la educación del diseño y la arquitectura. Visión actual y futura

El Foro Divisional Escenarios futuros de la educación del Diseño y la Arquitectura. Visión en prospectiva, se llevó a cabo los días 10, 11, 13 y 14 de octubre del 2022, con los objetivos de: 1) promover la reflexión en torno a los escenarios futuros de la educación en la División de CyAD; 2) fomentar el debate del papel de la educación superior frente a los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) y; 3) analizar las oportunidades que tiene la educación superior para contribuir a un futuro mejor para todos. El Foro tuvo dos momentos; en el primero, los participantes presentaron sus reflexiones en 28 ponencias de forma presencial y remota a través de la plataforma de Zoom, y un segundo momento, este libro en el que se exponen en 17 artículos las reflexiones de los participantes, cerrando con un corolario en el que se narra la experiencia vivida durante el Foro.María Georgina Vargas Serrano; Montserrat Paola Hernández García, coordinadoras

3er. Coloquio: Fortalecimiento de los Colectivos de Docencia

Las memorias del 3er. Coloquio de Fortalecimiento de Colectivos de Docencia deben ser entendidas como un esfuerzo colectivo de la comunidad de académicos de la División de Ciencias y Artes para el Diseño, en medio de la pandemia COVID-19, con el fin de: • Analizar y proponer acciones concretas que promuevan el mejoramiento de la calidad docente en la División. • Proponer acciones que permitan continuar fortaleciendo los cursos con modalidad a distancia (remotos). • Ante un escenario que probablemente demandará en el mediano plazo, transitar del modelo remoto a un modelo híbrido, proponer acciones a considerar para la transición de los cursos. • Planear y preparar cursos de nivelación de conocimientos, para cuando se transite a la impartición de la docencia de manera mixta o presencial, dirigidos a los alumnos que no hayan tenido oportunidad de desarrollar actividades relevantes para su formación, como prácticas de talleres y laboratorios, visitas, o alguna otra actividad relevante