Desarrollo de juegos de aprendizaje digital basados en estándares

Los juegos de aprendizaje digital (JAD) hacen parte de los llamados Serious game, definidos por Marfisi-Schottman, George, & Tarpin-Bernard, (2010) como “productos pedagógicos multimedia realizados para ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades específicas”. La ponencia presenta una reflexión sobre cómo articular los estándares y lineamientos propuestos por el Ministerio de Educación para educación básica y media a la construcción de JAD, la propuesta nace producto del proyecto de investigación Juegos de Aprendizaje Digital, cuyo objetivo fue el de Implementar juegos de aprendizaje digital como recursos académicos complementarios para cursos de educación media. Como resultado del proyecto se construyó un juego sobre la contaminación disponible vía web basado en estándares de ciencias y competencias ciudadanas. La conclusión principal está relacionada con la importancia de articular en el proceso de desarrollo de JAD aspectos pedagógicos y didácticos basados en estándares

Tic en Educación: Planeación Estratégica

Este documento es una reflexión sobre el proceso de integración de TIC en la educación donde el principal interés es invitar a los educadores y sobre todo a las instituciones educativas a planificar estratégicamente su implantación. Comienza explicando la diferencia entre los conceptos de incorporación e integración; siendo la integración, y no la incorporación, el objeto de una planeación estratégica de TIC en la educación. Desde esa perspectiva se analizan los intereses que pueden surgir en el proceso, como son la infraestructura, la oferta académica, la capacitación y los recursos digitales, además, de aspectos misionales donde las TIC pueden ser objeto de estudio (propio del saber especifico del área de Tecnología e Informática), su transversalidad con otras áreas de conocimiento o como apoyo a los procesos académico-administrativos. De igual manera se hacen algunas reflexiones de aspectos pedagógicos y tecnológicos que den coherencia y contextualicen el proceso

Competencias informáticas de los estudiantes del programa de licenciatura en informática de la universidad de Nariño

Esta investigación analizó las competencias informáticas de los estudiantes del programa de Licenciatura en Informática de la Universidad de Nariño. Se identificaron y conceptualizaron las competencias en informática para lo cual se tomó como base los núcleos de formación específica del programa, los estándares nacionales e internacionales tendientes a definir y a medir estas competencias, así como las propuestas por la UNESCO, la ACM, IEEE, la Guía 30 ser competente en tecnología, el Ministerio de Educación y el ICFES. Para esto, se propuso un estudio con enfoque de investigación mixto de Investigación-Acción, a través del cual se realizó la construcción, validación y aplicación de una prueba estandarizada u objetiva tipo matriz de valoración o rúbrica. La prueba consta de 30 preguntas y es un sistema de información que se aplica vía internet. Como resultado del proceso investigativo se obtuvieron tres productos: 1) las competencias básicas y específicas en informática junto con sus afirmaciones y evidencias; 2) un instrumento validado por expertos y con el modelo Rasch que evalúa competencias informáticas; y 3) el nivel de los estudiantes del programa de Licenciatura en Informática en competencias específicas en informática. Los resultados evidenciaron que las competencias propuestas son adecuadas, que los estudiantes tienen un buen nivel de competencias informáticas y que el instrumento que se utilizó es válido

Informática Aplicada a la Estadística

Analizar datos a través del manejo de programas como Statgraphics y Microsoft Excel

Sistema de Gestión de Revistas

Capacitar a los administradores de revistas y grupos investigadores adquieran conocimientos sobre el uso de la herramienta Open Journal System (OJS), para la gestión y publicación de artículos científicos, con el fin de difundir la información almacenada en las revistas creadas por las dependencias de la Universidad de Nariño

Sistema de Gestión de Contenidos (Moodle)

Capacitar a docentes en el uso y apropiación de la plataforma virtual (Moodle) con el fin de fortalecer los procesos académicos

Procesamiento de Información Estructurada con Excel

Formar en competencias para el procesamiento de información estructurada

Multiplication of native endomycorrhizae isolated from arid soils on organic substrates in wheat plants ( Triticum aestivum)

Purpose Organic residues of coffee pulp, sugarcane bagasse and mature bovine manure are a source of organic matter and nutrients for the multiplication of endomycorrhizae consortia. Therefore, the purpose of this research is to multiply the AMFs in such substrates to decrease soil and water pollution.Method A pot experiment under greenhouse conditions was conducted in order to evaluate the influence of agricultural residues (C2-GEC, C3-PAR, C12-PRO, C14-ZAR) with different genera of endomycorrhizae isolated from semi-arid soils, 75 days after the crop was established. Agronomic characteristics and mineral content of N, K, Ca, Mg, and Fe in root and shoot were evaluated in wheat (Triticum aestivum).Results Multiplication of endomycorrhizae was influenced by the residue type. Greater production of spores was observed in the coffee pulp, followed by the sugarcane bagasse, where a higher colonization was obtained in combination of C2-GEC and C3-PAR consortia. This consortia combination also was one of those that have increased the content of N, K, Ca, Mg, and Fe in roots and shoots of wheat.Conclusion Combination of native endomycorrhiza substrates and consortia provides an alternative tool that benefits the physiology and nutrition of the plant to be used in sustainable agricultural production systems

Virtual research and learning communities in Latin America : The CEVALE2VE case

New strategies for the adaptation of higher scientific education to the requirements of the network society are briefly discussed, in particular the pivotal role played by virtual research and learning communities in the Latin American region. The Centro Virtual de Altos Estudios de Altas Energias (CEVALE2VE) is singled out in reference to the virtual graduate course on particle physics that was given at several Venezuelan and Colombian national universities and research institutions during the semesters September 2014 - February 2015 and March 2016 - July 2016. Different course implementation aspects are reviewed to encourage and facilitate similar regional initiatives in the near future.Peer reviewe