Effectiveness verification of the application of imitation methods of education in the training of a specialist [Verificación de la efectividad de la aplicación de métodos de imitación en la formación de un especialista en educación]

An educational institution should focus on a generalized model of a competitive specialist in order to meet the needs of a market economy in the provision of educational services. The technology of model development consists of the formation of the components of professional activity (the analysis of professional activity, the identification of basic labor functions and professional skills) and the training of a specialist (creating a set of tasks and tasks for mastering the necessary skills, introducing corrections into syllabus, improving the forms and methods of education, etc.). Results of the research. The theoretical professional training of students of two specialties was evaluated by testing their core competences using personal computer. As a basis in the assessment of the theoretical professional training of students was assumed the methodology proposed by A.A. Leonovich. According to the assessment of knowledge in five main academic disciplines, the generalized coefficient of theoretical professional training was calculated. The personal and business qualities necessary for a modern person in a market economy have been evaluated in a number of psychological tests. Discussion. During the process of the research, a number of indicators for assessing practical professional training was developed: the number of tasks performed for a certain time; the quality of the task; efficiency of the task. Conclusion. The data of the experimental part of the study confirmed the hypothesis, based on the assumption that the development and introduction of imitative teaching methods into the educational process of professional education institutions will facilitate the training of a highly qualified specialist. © 2018.Una institución educativa debe centrarse en un modelo generalizado de un especialista competitivo con el fin de satisfacer las necesidades de una economía de mercado en la provisión de servicios educativos. La tecnología del desarrollo del modelo consiste en la formación de los componentes de la actividad profesional (el análisis de la actividad profesional, la identificación de las funciones laborales básicas y las habilidades profesionales) y la formación de un especialista (creando un conjunto de tareas y tareas para dominar el habilidades, introduciendo correcciones en el plan de estudios, mejorando las formas y métodos de educación, etc.). Resultados de la investigación. La formación profesional teórica de los estudiantes de dos especialidades se evaluó mediante la prueba de sus competencias básicas utilizando la computadora personal. Como base en la evaluación de la formación profesional teórica de los estudiantes se asumió la metodología propuesta por A.A. Leonovich. De acuerdo con la evaluación del conocimiento en cinco disciplinas académicas principales, se calculó el coeficiente generalizado de formación profesional teórica. Las cualidades personales y comerciales necesarias para una persona moderna en una economía de mercado han sido evaluadas en una serie de pruebas psicológicas. Discusión. Durante el proceso de la investigación, se desarrolló una serie de indicadores para evaluar la formación profesional práctica: el número de tareas realizadas durante un tiempo determinado; la calidad de la tarea; eficiencia de la tarea. Conclusión. Los datos de la parte experimental del estudio confirmaron la hipótesis, basada en la suposición de que el desarrollo y la introducción de métodos de enseñanza imitativos en el proceso educativo de las instituciones de educación profesional facilitarán la capacitación de un especialista altamente calificado. © 2018

Effectiveness verification of the application of imitation methods of education in the training of a specialist [Verificación de la efectividad de la aplicación de métodos de imitación en la formación de un especialista en educación]

An educational institution should focus on a generalized model of a competitive specialist in order to meet the needs of a market economy in the provision of educational services. The technology of model development consists of the formation of the components of professional activity (the analysis of professional activity, the identification of basic labor functions and professional skills) and the training of a specialist (creating a set of tasks and tasks for mastering the necessary skills, introducing corrections into syllabus, improving the forms and methods of education, etc.). Results of the research. The theoretical professional training of students of two specialties was evaluated by testing their core competences using personal computer. As a basis in the assessment of the theoretical professional training of students was assumed the methodology proposed by A.A. Leonovich. According to the assessment of knowledge in five main academic disciplines, the generalized coefficient of theoretical professional training was calculated. The personal and business qualities necessary for a modern person in a market economy have been evaluated in a number of psychological tests. Discussion. During the process of the research, a number of indicators for assessing practical professional training was developed: the number of tasks performed for a certain time; the quality of the task; efficiency of the task. Conclusion. The data of the experimental part of the study confirmed the hypothesis, based on the assumption that the development and introduction of imitative teaching methods into the educational process of professional education institutions will facilitate the training of a highly qualified specialist. © 2018.Una institución educativa debe centrarse en un modelo generalizado de un especialista competitivo con el fin de satisfacer las necesidades de una economía de mercado en la provisión de servicios educativos. La tecnología del desarrollo del modelo consiste en la formación de los componentes de la actividad profesional (el análisis de la actividad profesional, la identificación de las funciones laborales básicas y las habilidades profesionales) y la formación de un especialista (creando un conjunto de tareas y tareas para dominar el habilidades, introduciendo correcciones en el plan de estudios, mejorando las formas y métodos de educación, etc.). Resultados de la investigación. La formación profesional teórica de los estudiantes de dos especialidades se evaluó mediante la prueba de sus competencias básicas utilizando la computadora personal. Como base en la evaluación de la formación profesional teórica de los estudiantes se asumió la metodología propuesta por A.A. Leonovich. De acuerdo con la evaluación del conocimiento en cinco disciplinas académicas principales, se calculó el coeficiente generalizado de formación profesional teórica. Las cualidades personales y comerciales necesarias para una persona moderna en una economía de mercado han sido evaluadas en una serie de pruebas psicológicas. Discusión. Durante el proceso de la investigación, se desarrolló una serie de indicadores para evaluar la formación profesional práctica: el número de tareas realizadas durante un tiempo determinado; la calidad de la tarea; eficiencia de la tarea. Conclusión. Los datos de la parte experimental del estudio confirmaron la hipótesis, basada en la suposición de que el desarrollo y la introducción de métodos de enseñanza imitativos en el proceso educativo de las instituciones de educación profesional facilitarán la capacitación de un especialista altamente calificado. © 2018