Clumsiness and Motor Competence in Physical Education and Sport Pedagogy

One of the main objectives of physical education and sport (PES) pedagogy in schools is to develop motor competence in children. While many schoolchildren practice sports, there is a group of children that does not receive the educational opportunities to be competent. These children show low motor competence and poor motor coordination. International agencies have called this condition as developmental coordination disorders (DCD) and its definition in short is “poor motor performance in daily activities that is not consistent with the child’s age and intelligence, and is not due to medical condition.” Physical education and sport teachers are the first interventionist with these children. They have the first opportunity of providing primary care to these children. In this chapter, motor coordination problems in school, its prevalence, how these children learn, how physical education and sport teachers can detect them, and why physical education and sport pedagogy must be concerned with this problem, will be analyzed

Relationships among multiple intelligences, motor performance and academic achievement in secondary school children

This study examines the relationships between multiple intelligences, academic achievement and motor performance in a group of secondary school children. Four hundred and eighty schoolchildren participated in this study (171 female and 309 male) with an average age of 13.33 years (SD: 1.41). The Revised self-efficacy Inventory for Multiple Intelligences (IAIM-R) and the motor test Sportcomp were applied, and the average results of the academic year they had made were obtained. The analysis of the results showed how female scored significantly higher on the Linguistic, Spatial and Interpersonal intelligences, and older pupils scored significantly higher on the linguistic and naturalistic intelligences. It was the logical-mathematical intelligence which showed significant relationships with academic performance and it was the intelligence that better predicted this achievement. It was the bodily-kinesthetic intelligence that was significantly related to motor competence and the best intelligence that predicted its achievement. Finally, indicate that schoolchildren with better scores in the motor test were those who scored higher in both academic achievement and all the multiple intelligences, with the exception of musical intelligence

GRAMI-2 : desarrollo de un test para evaluar la coordinación motriz global en la educación primaria = GRAMI-2 : development of a motor coordination test for the assessment of primary school children = GRAMI-2 : desenvolvimento de um teste para avaliar a coordenação motora global em educação básica

El presente estudio presenta el desarrollo y validación de un test motor para los escolares de 8 a 12 años. Un panel de expertos se responsabilizó de la selección de las tareas que conformaron la composición inicial del test, el cual fue aplicado a una muestra de 1360 escolares de edades comprendidas entre 7 y 12 años, de los cuales 709 fueron chicos y 651 chicas. La segunda versión del test quedó constituida por 8 pruebas. Fue aplicada a otra muestra de 1664 escolares de 8 a 12 años, de los cuales 864 fueron chicos y 800 chicas. Los datos obtenidos fueron analizados mediante análisis factorial exploratorio (AFE) y análisis factorial Confirmatorio (AFC), encontrando como resultado un modelo con una sola componente y 6 indicadores, por lo que el test final quedó constituido por 6 tareas. La fiabilidad mediante el cálculo de la consistencia interna y del test-retest fue muy satisfactoria, en ambos casos por encima de .80. La validez criterial mediante su relación con una escala de osbervación de la competencia motriz mostró relaciones muy satisfactorias

La intenciòn de practicar en el futuro en escolares adolescentes

El presente estudio tuvo como objetivo analizar las intenciones de ser activos en el futuro de un grupo de escolares adolescentes así como qué variables podrían predecir mejor esta. Participaron 480 escolares de 11 a 16 años (M= 13.33 años; DT= 1.41) de los cuales 309 fueron varones y 171 mujeres de centros de la Comunidad de Madrid y Castilla La Mancha. Todos ellos cumplimentaron el Inventario de Conductas Saludables HBSC en la versión española de Castillo et al. (1997), referido a aspectos personales, sociales y ambientales de la práctica de actividades físicas y deportivas. Los resultados mostraron que la tasa de participación y de práctica en actividades deportivas está descendiendo en general y de forma particular en las chicas. La comparación con el estudio de 1997 así lo atestigua. Para los participantes las variables que mejor predicen su intención de practicar en el futuro fueron las autopercepciones de competencia deportiva, de forma física y de salud, a las cuales habría que añadir la práctica de las personas más significativas y la pertenencia activa a un club deportivo. De este estudio se desprende una consecuencia muy clara, la necesidad de incrementar la práctica en estas edades, de ofrecer experiencias confirmatorias que les permitan fortalecer su competencia real en el ámbito deportivo, sobre todo en el caso de las chicas

Autopercepción de inteligencia contextual para jugar y de competencia decisional en el fútbol = Game intelligence and perceived competence to decide on soccer players

En el presente estudio se analizó la autopercepción de competencia decisional y la inteligencia contextual de jugadores de fútbol de diferente nivel de pericia. Además, se exploraron las relaciones existentes entre las autopercepciones de competencia para decidir y de inteligencia contextual en jugadores de fútbol, para lo cual participaron voluntariamente 467 jugadores (M = 20,26, DT = 4,83). El nivel de pericia de los participantes se estableció en tres diferentes: Autonómico (N = 141), nacional (N = 253) e internacional (N = 73), de un total de 46 clubes españoles así como de varias selecciones nacionales. Se utilizaron dos instrumentos en forma de cuestionarios. El primero fue el Cuestionario de Inteligencia Contextual Percibida en el Deporte (ICD) y el segundo el de Estilos de Toma de Decisión en el Deporte (CETD). Los resultados mostraron que la competencia decisional y la inteligencia contextual están relacionadas y mejoran según aumenta el nivel deportivo. ----------ABSTRACT---------- The aim of this paper was to analyze decisional competence and contextual intelligence in sport among different level of expertise football players. In addition, the relationship between self-perceptions of decisional competence and contextual intelligence was assessed. Participants were 467 football players (M=20,26, DT=5,43). They were assigned three levels of expertise: Autonomic (N = 141), National (N = 253) and International (N = 73), from a group of 46 spanish clubs and several national teams. The Contextual Intelligence in Sport Questionnaire (ICD) and the Decision Making in Sport Questionnaire (CETD) were used to explore self-perceptions of players. Results showed that self-perceptions of Contextual Intelligence and Decision Making increased with the level of expertise

Inteligencia contextual y pericia en el fútbol

Para los entrenadores la inteligencia en el juego es uno de los intangibles que predicen el éxito en la competición. De ahí que el objetivo de este estudio fuera analizar la percepción que jugadores de fútbol de diferente nivel de pericia tenían de su inteligencia para el juego. Se aplicó el Cuestionario de Inteligencia Contextual en el Deporte (ICD) que evalúa tres dimensiones: Inteligencia Anticipatoria, Inteligencia Táctica e Inteligencia Competitiva. En este estudio participaron 690 jugadores de fútbol de diferente nivel competitivo. Los resultados mostrarion que a medida que aumentaba el nivel competitivo se incrementaba la percepción de los jugadores sobre su inteligencia contextual. Este estudio confirma el papel que para los jugadores posee el sentirse 308 competentes para solucionar los problemas tácticos de su deporte y que este sentimiento aumenta con su nivel de competencia

Self perception of decision making competence in spanish football players

Background: It is known that competence to make decisions is a fundamental aspect of sport competition. Objective: This study has analyzed the decision profile of a sample of Spanish football players of different levels of expertise. Methods: 690 Spanish football players of national and international level completed the decision making questionnaire, which cover three dimensions ? perceived decision competence, decision anxiety and commitment with decision learning. MANCOVA and ANOVA analysis were carried out to analyse the differences in each dimension based on the level of expertise. Results: Results showed that perception of decision making competence increased and the anxiety decreased with the level of expertise. Conclusions: This study confirmed the usefulness of this questionnaire in the process of training for coaches and sport psychologists

Effects of attentional focus instructions on the learning of a target task: a moderation role of visual feedback

The present study examined whether visual feedback can have a moderating effect on the relation between attentional focus instructions and the learning of a target movement skill. Participants (N: 100, mean age: 21.0 years, SD: 2.1) were randomly assigned into visual feedback versus non-visual feedback groups. Each group was split into five subgroups: control, internal focus on the arm, and three external focus groups including focus on the dart, on the flight of the dart, and on the bull’s-eye. Participants in each subgroup were asked to throw the darts at the dartboard using their specified focus instructions with either full-visual or nonvisual information on results. The accuracy scores of throws were analyzed in 2 (visual groups) x 5 (focus subgroups) x 6 (trial blocks) analysis of variance with repeated measures on the last factor in acquisition, and 2 (visual groups) x 5 (focus subgroups) analysis of variance in retention and transfer. While the attentional focus instructions were not confirmed as a significant factor in practice, visual feedback was more beneficial than non-visual feedback in the acquisition of a target task. However, the benefits of practicing with visual feedback were not observed in the retention and transfer tests when vision was available. Furthermore, external focus on the flight of the dart was more beneficial than the other attentional focus instructions in transfer test, showing that the optimized distance of external focus of attention for the learning may change when a target task is executed on a stable or variable (moving) target

Inteligência emocional no esporte: validação espanhola do schutte self report inventory (SSRI) em esportistas espanhois

In this study we analyzed the validation and reliability of the SSRI Schutte’s et al. (1998) Inventory of Emotional Intelligence using EFA and CFA with Spanish athletes of different expertise level. This sample was comprised of 2091 athletes (1519 males and 572 females) with a mean age of 20.8 years (ST: 6.14) and an age range of 11 to 59 years. The results obtained in this study presented a four dimensions structure (Emotional  perception, self-emotional management, hetero-emotional management and emotional utilization), and a global score of emotional intelligence in Sport. Psychometric properties and reliability of this instrument permits to offer an inventory apt to be applied in sport contextsM= 20.8; DT= 6.14). Los resultados de los AFE y AFC mostraron que el cuestionario presenta una estructura de cuatro dimensiones (percepcion emocional, gestion auto-emocional, gestion hetero-emocional y utilizacion emocional), ademas de permitir obtener un valor de la escala general denominado Inteligencia Emocional en el Deporte. Las propiedades psicometricas y fiabilidad de la escala permiten presentar un inventario apto para la medicion de la inteligencia emocional en el deporte.  El proposito del estudio fue validar el Inventario de Inteligencia Emocional (SSRI) de Schutte et al. (1998) en una muestra de deportistas espanoles de diferente nivel de pericia. Participaron 2091 deportistas (1519 hombres y 572 mujeres) de edades comprendidas entre los 11 y los 59 anos (O proposito desse estudo foi de validar o inventario de Inteligencia Emocional (SSRI) de Schutte et al. (1998), em uma mostra de esportista espanhois de diferentes niveis de habilidades. Participaram 2091 esportistas (1519 homens e 572 mulheres) de idades compreendidas entre 11 e 59 anos de idade (M= 20.8; DT= 6.14). Os resultados dos AFE e AFC mostraram que o questionario apresenta uma estrutura de quatro dimensoes (percepcao emocional, gestao auto- emocional gestao hetero – emocional e utilizacao emocional), ademais de permitir obter um valor de escala geral denominada Inteligencia Emocional no Esporte. As propriedades psicometricas e fiabilidade da escala permitiram apresentar um inventario apto para medir a inteligencia emocional de esportista

Inteligencia Emocional en el Deporte: Validación española del Schutte Self Report Inventory (SSRI) en deportistas españoles

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Las propiedades psicométricas y fiabilidad de la escala permiten presentar un inventario apto para la medición de la inteligencia emocional en el deporte.In this study we analyzed the validation and reliability of the SSRI Schutte et al. (1998) Inventory of Emotional Intelligence using EFA and CFA with Spanish athletes of different expertise level. This sample was comprised of 2091 athletes (1519 males and 572 females) with a mean age of 20.8 years (ST: 6.14) and an age range of 11 to 59 years. The results obtained in this study presented a four dimensions structure (Emotional perception, self-emotional management, hetero-emotional management and emotional utilization), and a global score of emotional intelligence in Sport. Psychometric properties and reliability of this instrument permits to offer an inventory apt to be applied in sport contexts.Depto. de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación FísicaFac. de EducaciónTRUEpu