Objeto virtual de aprendizaje basado en juegos como recurso metodológico para potenciar la comprensión e interpretación textual en los estudiantes del grado octavo B de la I.E 29 de Noviembre de Turbo Antioquia

La propuesta Objeto Virtual de Aprendizaje basado en juegos como recurso metodológico para potenciar la comprensión e interpretación textual en los estudiantes del grado octavo de la I.E 29 de Noviembre de Turbo Antioquia, se lleva a cabo con el objetivo de diseñar un objeto virtual de aprendizaje basado en juegos como recurso metodológico para potenciar la comprensión e interpretación textual en ellos. En el marco de la investigación, participaron 27 estudiantes, se estableció desde la metodología un diseño mixto y diferentes técnicas como la observación y cuestionarios validados e instrumentos como el cuestionario, los cuales fueron útiles para generar un proyecto aplicable en la institución. A través de esta metodología innovadora y llamativa para los estudiantes de la Institución en la que se desarrolla el proyecto, se logró enseñar y potenciar los procesos de comprensión e interpretación textual, pues se pasó de hacer una simple lectura de textos que no generaban interés, a interpretar textos establecidos a partir de los gustos de los estudiantes, lo cual promovió el interés de estos, y, en consecuencia, mayor entrega en el desarrollo de las actividades. Ante este panorama, se resalta que el uso de las tecnologías aplicadas de una manera acertada puede influir significativamente en el aprendizaje de los estudiantes, fortalecer su rendimiento académico, y a la vez, esto se verá reflejado en los resultados de las pruebas internas y externa, pues al iniciar, era una de las dificultades más latentes. Finamente, se da respuesta a la pregunta, diciendo que el diseño del objeto virtual de aprendizaje basado en juegos como recurso metodológico, potenció la comprensión e interpretación textual en los estudiantes del grado octavo B de la Institución Etnoeducativa 29 De noviembre de Turbo Antioquia, y que por tanto se puede continuar desarrollando con otros grados de la Institución.The proposed Virtual Learning Object based on games as a methodological resource to enhance comprehension and textual interpretation in eighth grade students of the I.E 29 de Noviembre de Turbo Antioquia, is carried out with the objective of designing a virtual learning object based on in games as a methodological resource to enhance comprehension and textual interpretation in them. Within the framework of the investigation, 27 students participated, a mixed design and different techniques such as observation and validated questionnaires and instruments such as the questionnaire were established from the methodology, which were useful to generate an applicable project in the institution. Through this innovative and striking methodology for the students of the Institution in which the project is developed, they prepared to teach and promote the processes of comprehension and textual interpretation, since they went from simply reading texts that did not generate interest, to interpret texts revealed from the tastes of the students, which promoted their interest, and, consequently, greater dedication in the development of the activities. Given this panorama, it is highlighted that the use of applied technologies in a correct way can significantly influence student learning, strengthen their academic performance, and at the same time, this will be reflected in the results of internal and external tests. Well, at the beginning, it was one of the most latent difficulties. Finally, the answer to the question is given, saying that the design of the virtual learning object based on games as a methodological resource, enhanced the comprehension and textual interpretation in the students of the eighth grade B of the Ethnoeducational Institution November 29 of Turbo Antioquia, and Therefore, it can continue to be developed with other degrees of the Institution

Adaptación de la “escala multidimensional del conflicto trabajo-familia” para trabajadores que desempeñan sus labores bajo alguna modalidad de flexibilidad espacial en Colombia

176 páginasEl propósito de la presente investigación, como su nombre lo indica, es realizar la adaptación, análisis de propiedades psicométricas y aplicación del instrumento “Escala multidimensional del conflicto trabajo-familia” en trabajadores que desempeñan sus labores bajo alguna modalidad de flexibilidad espacial en Colombia. El examen del estado del arte permitió vislumbrar que el instrumento “Escala multidimensional del conflicto trabajo-familia” está basado en tres estudios realizados por Carlson et al. (2000), en donde se utilizaron cinco muestras diferentes para construir y validar una medida que tuviera en cuenta las seis dimensiones y las tres formas del conflicto: tiempo, tensión y comportamiento; así como sus dos direcciones: la interferencia del trabajo con la familia y la interferencia de la familia con el trabajo. El resultado de esos estudios fue una escala final que ofrece la flexibilidad de medir individualmente cualquiera de las seis dimensiones del conflicto trabajo familia: 1. Conflicto trabajo familia basado en el tiempo; 2. Conflicto trabajo familia basado en la tensión; 3. Conflicto trabajo familia basado en el comportamiento; 4. Conflicto familia trabajo basado en el tiempo; 5. Conflicto familia trabajo basado en la tensión; y 6. Conflicto familia trabajo basado en el comportamiento. Los objetivos del trabajo giran en torno a responder la pregunta sobre si este instrumento, una vez realizada la adaptación, el análisis de sus propiedades psicométricas y la aplicación pretendida, brinda una herramienta que posibilite la recopilación de información confiable sobre los trabajadores que desempeñan sus labores bajo alguna modalidad de flexibilidad espacial en el contexto colombiano.Maestría en Asesoría Familiar y Gestión de Programas para la FamiliaMagíster en Asesoría Familiar y Gestión de Programas para la Famili

Gestión cultural: retos y experiencias desde la academia

Gestión Cultural: retos y experiencias desde la academia es la compilación de dieciocho trabajos de titulación de estudiantes de la segunda y tercera cohorte de la Maestría en Gestión Cultural que oferta la Universidad Politécnica Salesiana en sus sedes de Cuenca, Quito y Guayaquil. Este programa de posgrado surgió como respuesta a la necesidad de cualificar a profesionales ya vinculados al sector y que provienen de otras disciplinas académicas; así como de nuevos actores y gestores que dinamicen la gestión cultural del país. Los trabajos aquí presentados (artículos y proyectos de titulación) son una muestra de la formación multidisciplinaria de profesionales a nivel nacional, preparados para desarrollar modelos de gestión cultural. Representan una muestra de la formación especializada en la gestión de los recursos e industrias culturales; dominio de los conceptos de cultura, patrimonio e identidad; habilidades en la ejecución de proyectos culturales; aplicación de tecnologías especializadas a los distintos campos del sector cultural; conocimiento de marco legislativo y políticas cultuales; manejo de la comunicación y mediación cultural