SISU OU VESTIBULAR? COMO A FORMA DE SELEÇÃO IMPACTA NO PERFIL DOS INGRESSANTES E NA PERMANÊNCIA DOS ALUNOS DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DO IFSC - CAMPUS FLORIANÓPOLIS

Este trabalho tem como objetivo identificar a influência da forma de seleção, SiSU ou Vestibular, na permanência e êxito dos alunos de graduação do IFSC - Campus Florianópolis, comparando os métodos de seleção empregados em relação ao número de alunos que permanecem no curso, analisando possíveis padrões dentro das populações dos cursos no que se refere à permanência. Foram identificados os ingressantes de cursos de graduação compreendidos pelos anos 2014, 2015 e 2016 analisando a trajetória do aluno no curso, a partir do semestre de ingresso até o primeiro semestre de 2018. Os resultados encontrados apresentam como perfil de alunos um público mais jovem dos ingressantes via SiSU, enquanto o Vestibular indica um aluno de faixa etária maior. Quanto a ocupação de vagas, o SiSU revela taxas de ocupação maiores, comparativamente ao Vestibular. No entanto, ao acompanhar o percurso dos alunos ao longo de quatro semestres, constata-se que o Vestibular apresenta uma menor evasão. Como conclusão, o estudo expressa que as formas de seleção adotadas no período pesquisado, podem atuar de modo complementar e que adoção de apenas uma delas poderia diminuir as taxas de permanência

A OCIOSIDADE DE VAGAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA: AS REVELAÇÕES DO CENSO 2017

O objetivo deste estudo é analisar, com base nos dados publicados pelo Censo 2017, fatores que levam ao baixo preenchimento das vagas ofertadas pela educação superior brasileira. A pesquisa foi enquadrada como uma análise descritiva, realizada por meio de estudo interpretativo de cunho qualitativo. Os resultados apontam que 85,2% da população brasileira, com idades entre 18 e 65 anos, não tem ensino superior completo. Apesar desse déficit, 70% do total de vagas ofertadas em 2017, não foram preenchidas. Conclui-se que, embora programas como o FIES e PROUNI tenham possibilitado o acesso de muitos alunos ao ensino superior privado, nem todos se enquadram nos requisitos de acesso desses programas. Sem condições de arcar com os custos das IES privadas, a alternativa seria o acesso às IES públicas. Não obstante, as IES públicas, denominadas instituições de fomento e de inclusão social, não têm direcionado a expansão de vagas na direção dos anseios discentes, especialmente no que se refere a abertura de vagas em cursos noturnos e na modalidade pedagógica de EAD

Modelo multicritério construtivista para apoiar a gestão da permanência de alunos dos cursos de graduação do IFSC – Campus Florianópolis

The Federal Institute of Santa Catarina - IFSC, as well as other higher education institutions in Brazil, has presented in recent years an increase in the number of vacancies offered. However, in spite of a quality public education, many students end up not remaining in the course. The objective of the present work is to structure a model of evaluation of students’ permanence in undergraduate courses at IFSC - Campus Florianópolis, based on the Multicriteria Constructivist Decision Support (MCDA-C) methodology. This is a case study with inductive approach and qualitative methodological choice, involving primary and secondary data collection. Primary data were collected in the MCDA-C Methodology Structuring Phase through semi-structured interviews, and secondary bibliographic data were collected using the Knowledge Development Process-Constructivist mapping and analysis tool ( ProKnow-C). The selection process of the Bibliographic Portfolio (PB), elaborated through Proknow-C, found 34 articles, for which bibliometric analysis was performed. The following results stand out: (i) the bibliometric analysis identified the most relevant articles, authors and journals for the researched theme, as well as 21 potential aspects (indicators) considered by the authors of the BP; (ii) the model presents the identification of five strategic objectives that represent the decision maker's concerns on the theme, called Fundamental Points of View (PVFs); (iii) the construction of 58 descriptors to disclose the performance profile of the strategic objectives, of which 27 presented compromising performance, 28 at market level and 03 at excellence level; (iv) proposals for improvement actions were made for the 5 descriptors with compromising level. Finally, the constructed model allows the decision maker to be supported in the adoption of strategies that ensure the students’ permanence in the undergraduate courses of IFSC - Campus Florianópolis.O Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC, assim como outras instituições de ensino superior no Brasil, apresentou nos últimos anos, um incremento no número de vagas ofertadas. No entanto, apesar de um ensino público e de qualidade, muitos alunos acabam não permanecendo no curso. O objetivo do presente trabalho é estruturar um modelo de avaliação da permanência de alunos nos cursos de graduação do IFSC - Campus Florianópolis, fundamentado na metodologia Multicritério de Apoio à Decisão Construtivista (MCDA-C). Trata-se de um estudo de caso com abordagem indutiva e escolha metodológica qualitativa, envolvendo a coleta de dados primários e secundários. Os dados primários foram coletados na Fase de Estruturação da Metodologia MCDA-C, por meio de entrevistas semiestruturadas, e os dados secundários, de natureza bibliográfica, foram coletados utilizando-se o instrumento para mapeamento e análise da literatura científica Knowledge Development Process-Constructivist (ProKnow-C). O processo de seleção do Portfólio Bibliográfico (PB) elaborado por meio do Proknow-C encontrou 34 artigos, para os quais foi realizada a análise bibliométrica. Como resultados destacam-se: (i) a análise bibliométrica identificou os artigos, autores e periódicos de maior relevância para o tema pesquisado, bem como foram evidenciados 21 potenciais aspectos (indicadores) considerados pelos autores do PB; (ii) o modelo apresenta a identificação de cinco objetivos estratégicos que representam as preocupações do decisor quanto ao tema, denominados de Pontos de Vistas Fundamentais (PVFs); (iii) a construção de 58 descritores para a evidenciação do perfil de desempenho dos objetivos estratégicos, sendo que destes, 27 apresentaram desempenho comprometedor, 28 em nível de mercado e 03 em nível de excelência; (iv) foram realizadas proposições de ações de melhorias para 05 descritores com nível comprometedor. Por fim, o modelo construído permite apoiar o decisor na adoção de estratégias que assegurem a permanência de alunos nos cursos de graduação do IFSC – Campus Florianópolis

Teoria do alto escalão: revisão sistemática sobre os efeitos da equipe diretiva na performance organizacional

Esta pesquisa analisou a produção científica acerca da teoria do alto escalão, desde o seminal artigo de Hambrick e Mason (1984) até abril de 2020. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa do tipo descritiva por meio do Knowledge Development Process -Constructivist (Proknow-C). Foram identificados 3.109 artigos que, após filtragem, deram origem ao portfólio final contendo 33 artigos. Os principais resultados da pesquisa indicam que: (a) o periódico Academy of Management Annals apresenta maior fator de impacto (JCR/SJR); (b) Em 1984, o artigo intitulado A resource-based view of the firm, de Wernerfelt,  foi identificado como o artigo de maior reconhecimento científico; (c) os autores mais relevantes foram Bantel e Hambrick; (d) Upper echelons theory e Top management team foram as palavras-chave de maior destaque; (e) o pareamento apontou que a teoria da racionalidade limitada, a teoria da contingência e a teoria da agência, figuram na maioria das pesquisas, sendo analisadas de forma concomitante à teoria do alto escalão. Por fim, esta pesquisa amplia o entendimento acerca da teoria do alto escalão como alternativa para melhorar a performance organizacional