ANÁLISE SOBRE FERRAMENTAS DE APOIO PARA A GESTÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA

Este trabalho pretende verificar a existência e uso de sistemas ou ferramentas automatizadas que auxiliam no gerenciamento e tomada de decisão no âmbito dos Programas de Pós-Graduação brasileiros, mais especificamente aqueles voltados para atender as demandas de avaliação externa e descrever os impactos de sua utilização. É realizada uma busca sistematizada nas bases de dados Web of Science e Scopus. A busca é efetuada partindo de consulta com descritores refinados após várias iterações, permitindo aderência dos resultados ao tema. Todos os documentos retornados foram utilizados como fonte de dados e são analisados individualmente. Inicialmente é avaliado o resumo de cada um e, quando apresentam aderência ao tema, são investigados a fundo, partindo para análise de suas metodologias e resultados obtidos. Cada documento é classificado quanto à pertinência ao tema proposto: assunto aderente, intermediário ou distante do objetivo. Também é fornecida uma descrição rápida de cada documento. Os principais trabalhos relatam uso de ferramentas simples apenas para coleta de dados, não existindo dinamismo ou disponibilidade em tempo real. Mostra uma importante lacuna no âmbito dos Programas de Pós-Graduação brasileiros e a possibilidade de desenvolvimento de uma ferramenta que integre informações para gestão

AVALIAÇÃO DA RESISTÊNCIA À MUDANÇA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA ANÁLISE DOS SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS DE UNIVERSIDADE PÚBLICA

Este artigo tem o objetivo de avaliar o comportamento de resistência à mudança dos servidores técnico-administrativos (TAEs), de uma universidade pública. O estudo se fundamenta no seguinte aporte teórico: o papel dos TAEs na gestão e avaliação das instituições federais de educação superior; gestão da mudança sob a ótica da resistência e atitudes. A abordagem da pesquisa foi de cunho qualitativo e quantitativo. O estudo integra pesquisa documental, bibliográfica e de campo. Para a pesquisa de campo foi elaborado um questionário estruturado, os quais foram analisados por meio da estatística descritiva. A análise e interpretação dos dados foi realizada por meio da triangulação dos dados objetivos (pesquisa de campo) com aporte teórico e pesquisa documental por meio de análises indutivas e dedutivas. Os resultados apontam que a resistência à mudança dos TAEs da IFES objeto deste estudo está relacionada com o medo, baixa autoestima e comodismo. Isto vem ao encontro a literatura que relata que ainda não há uma distinção entre a gestão acadêmica e a gestão administrativa das IFES, apesar do avanço do plano de carreira e desenvolvimento dos TAEs estimular a capacitação e qualificação profissional

SOBREQUALIFICAÇÃO OBJETIVA: UM PERFIL DOS SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (UFSC)

Este artigo buscou analisar a ocorrência de sobrequalificação objetiva entre os servidores técnico-administrativos em educação (TAEs) atualmente lotados na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Realizou-se, portanto, uma pesquisa quantitativa, descritiva e com utilização de dados secundários obtidos junto ao Observatório da UFSC. A pesquisa bibliográfica concentrou-se no desenvolvimento dos temas: gestão de pessoas na administração pública e a política de qualificação de pessoas, incentivo a qualificação e sobrequalificação. A partir dos resultados do estudo, observou-se que, pelo menos 73,4% dos TAEs da UFSC possuem educação formal que excede a exigência mínima para ingresso no cargo, sendo considerados sobrequalificados; além disso, os TAEs de nível E são os mais sobrequalificados, seguidos, nesta ordem, pelos TAEs de nível D e C. Sugere-se novos estudos para investigar a sobrequalificação percebida e sua potencial influência nas experiências subjetivas e comportamentos e atitudes no trabalho dos TAEs

MODELAGEM DE UM SISTEMA DE IDENTIDADE VISUAL ESTRATÉGICA PARA UNIVERSIDADES (SIVEU): DESENHO PILOTO PARA UMA UNIDADE DE ENSINO

Este artigo tem o objetivo de apresentar a modelagem de um sistema de identidade visual estratégica para universidades (SIVEU). Propõe-se um desenho piloto para uma unidade de ensino de uma instituição federal de educação superior (IFES). Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, de natureza interativa, básica versus aplicada. Quanto ao procedimento técnico é concebida como pesquisa ação. O SIVEU integra dois módulos: módulo 1 – mapeamento dos processos acadêmicos e administrativos; módulo 2 – construção coletiva da identidade visual. O resultado da implementação coletiva dos dois módulos, duais e complementares é um manual de identidade visual estratégica, o qual se constitui de três unidades: unidade 1: identidade das rotinas de trabalho; unidade 2: Logo e marca; unidade 3: site de comunicação. O propósito precípuo do manual é atender os desejos e necessidades do usuário interno (comunidade acadêmica) e do usuário externo (sociedade em geral). Os impactos almejados são: a otimização, racionalização e melhoria contínua dos principais processos/atividades; recrutamento e capacitação de pessoas com competências e habilidades aderentes às principais rotinas de trabalho da unidade; concretização da missão/visão e valores da unidade alinhados aos desejos e necessidades dos usuários internos e externos

ACESSIBILIDADE EDUCACIONAL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA E A LEI 13.409/2016

O presente trabalho trata da problemática da acessibilidade educacional na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Tem como objetivo apresentar as ações desenvolvidas na UFSC frente às demandas dos estudantes com deficiência no tocante aos aspectos acadêmicos e apresentar, também, as políticas públicas e institucionais de acessibilidade educacional em vigor. Por meio de um estudo de caso, feito a partir de uma pesquisa bibliográfica e documental com abordagem qualitativa e orientação descritiva, serão expostas as mudanças ocasionadas pela Lei nº 13.409 de 28 de dezembro de 2016. Lei, esta, que reservou vagas para pessoas com deficiência nos cursos técnicos de nível médio e nos cursos de nível superior das instituições federais de ensino e foi adotada pela UFSC a partir do Vestibular 2018

Exper.te: um framework para identificação temporal da expertise

TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico. Ciências da Computação.Problemas de descoberta do conhecimento e busca da informação na web são desafios que ainda existem, mesmo com as diversas técnicas já desenvolvidas. Especificamente no contexto de Localização de Especialistas, as pessoas buscam por experts desde antes do uso do computador. Na web, um dos desafios dessa busca está em determinar automaticamente a expertise de uma pessoa a partir da análise dos diversos documentos disponíveis nas redes sociais, páginas pessoais ou em outros repositórios digitais, uma vez que essa informação dificilmente aparece escrita de forma direta. Como forma de facilitar esse processo, o presente trabalho faz uma proposta de framework capaz de determinar, com aprendizado não-supervisionado, os principais tópicos das produções de pesquisadores cadastrados na plataforma Lattes, levando em consideração tendências e mudanças que ocorreram ao longo do tempo. As palavras que compõem os tópicos encontrados são, posteriormente, usadas para inferir a especialidade de cada indivíduo. A análise temporal é adicionada com o objetivo de determinar a relevância dos trabalhos em relação ao período pesquisado e como a expertise do pesquisador evolui ao longo do tempo. O trabalho analisa alguns modelos pré-existentes que consideram o tempo para extração da expertise e, a partir de uma adaptação, implementa um framework com melhor aderência aos dados do problema em questão. Para avaliar a implementação e mostrar sua aplicação, um pequeno conjunto de currículos de pesquisadores é submetido ao framework, de maneira individual e, em um segundo momento, todos os pesquisadores pertencentes a um Programa de Pós-Graduação da UFSC são analisados em conjunto, onde tendências ao longo do tempo são discutidas e confrontadas com as linhas de pesquisa oferecidas