Comparação da percepção de qualidade de vida em crianças superdotadas e não-superdotadas no município de Pinhais-PR

Orientador: Prof. Dr. Valdomiro de OliveiraDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 27/03/2018Inclui referências: p. 70-77Resumo: Com o propósito de investigar e caracterizar os aspectos relacionados à qualidade de vida de estudantes com altas habilidades/superdotação, a presente pesquisa objetivou comparar a percepção acerca da qualidade de vida relacionada à saúde entre crianças superdotadas e não-superdotados. Participantes da pesquisa: para efeito comparativo, a presente pesquisa foi composta por dois grupos independentes: um grupo de 12 crianças com faixa etária entre 8 e 11 anos, formalmente identificadas com altas habilidades/superdotação, de ambos os sexos, atendidas nas salas de recursos multifuncionais do sistema público de ensino do município de Pinhais-PR, e outro grupo, composto por 12 crianças com características similares no que se refere às variáveis de idade e sexo, não identificadas com altas habilidades/superdotação. Referencial teórico: como referencial teórico inerente à temática, foi utilizada a Teoria das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner (1995), e a concepção de superdotação dos Três Anéis, de Renzulli (2014); acerca da temática qualidade de vida, foi realizada uma revisão de literatura com a finalidade de se conhecer o estado da arte dos estudos que abordam o tema. Instrumentos de medida: foram utilizados os seguintes instrumentos de coleta de dados: 1) Formulário socioeconômico (ABEP, 2015); 2) Questionário para a percepção de qualidade de vida relacionada à saúde KIDSCREEN-52. Para a coleta dos dados qualitativos, foi empregada a técnica de grupo focal (GATTI, 2005), tendo como base os domínios de qualidade de vida propostos pelo WHOQOOL group (1998): físico, relações sociais, meio-ambiente e psicológico. Análise estatística: análise de correlação de Spearman foi utilizada para verificar correlações entre os escores do instrumento KIDSCREEN-52 e as variáveis: idade, sexo e nível socioeconômico. Para a análise comparativa entre os grupos, foi empregada a análise de variância multivariada (MANOVA), ajustada às variáveis intervenientes (idade, sexo e nível socioeconômico). Análise qualitativa: a análise de conteúdo proposta por Bardin (2011) foi empregada, a fim de avaliar as inferências produzidas em grupo focal. Resultados: Não foram encontradas correlações entre os escores de qualidade de vida relacionadas às variáveis saúde, idade, sexo e nível socioeconômico entre os participantes, outrossim, também não foram identificadas diferenças estatisticamente significativas acerca das medianas de qualidade de vida relacionada à saúde entre superdotados e não-superdotados. No entanto, o grupo focal, indicou diferenças de percepção entre os grupos. Considerações Finais: os dados obtidos mostraram não haver diferenças significativas do ponto de vista quantitativo acerca da percepção de qualidade de vida entre crianças superdotadas e não-superdotadas; no entanto, o grupo focal captou convergências e divergências entre as discussões de ambos grupos, no que se referiu a percepção de qualidade de vida em seus domínios. Sugere-se que, com objetivo de preencher possíveis lacunas, novas pesquisas sejam realizadas em outros ambientes e com novos participantes, inclusive utilizando outros instrumentos que ampliem os debates sobre a temática em questão. Palavras-chave: Altas habilidades/superdotação. Qualidade de Vida. Educação Especial.Abstract: In order to investigate and characterize the aspects related to the quality of life of students with high skills / giftedness, this research aimed to compare, among gifted and non-gifted children, the perception about quality of life associated to health. Research participants: for comparative purpose, this research was composed by two independent groups: a group of 12 children, from 8 to 11 years old, formally identified with high skills / giftedness, from both sexes. Those children were attended in multifunctional resource rooms, in the public school system from Pinhais - PR city; the other group was composed of 12 children, with proportional characteristics related to age and sex variables, not identified with high skills / giftedness. Theoretical frame of reference: Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences (1995), and Renzulli's Three-Ring Conception of Giftedness (2014); related to quality of life, it was carried out a literature review in order to better understand the state of the art of the studies. Measuring instruments: Data collection was performed through the following instruments: 1) Socioeconomic form (ABEP, 2015); 2) Questionnaire for the perception of quality of life related of health KIDSCREEN-52. The focus group technique (GATTI, 2005) was used to collect the qualitative data, which was based on the quality of life domains proposed by the WHOQOOL group (1998): physical, social, environmental and psychological relationships. Statistical analysis: Spearman's correlation analysis was used to verify correlations between the KIDSCREEN-52 instrument scores and the variables: age, sex and socioeconomic level. For the comparative analysis between the groups, it was used the multivariate analysis of variance (MANOVA), adjusted to the intervening variables (age, sex and socioeconomic level). Qualitative analysis: In order to evaluate the inferences produced in the focus group, it was used the content analysis proposed by Bardin (2011). Results: among the participants, there were no correlations between the quality of life scores related to health, age, gender and socioeconomic level variables; neither there were significant differences on the medians of QVRS between the gifted and non-gifted children. However, the focus group indicated perception differences between the groups. Concluding remarks: the data obtained showed that there were no significant quantitative differences in the perception of quality of life among gifted and non-gifted children; however, the focal group captured convergences and divergences among the discussions of both groups, regarding the perception of quality of life domains. It suggested that, in order to fill in possible gaps, further research should be carried out in other environments and with new participants, including using other instruments that broaden the debates on the subject in question. Keywords: High skills / giftedness. Quality of life. Special education

O ENSINO DOS JOGOS COOPERATIVOS E A INCLUSÃO ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES A PARTIR DOS PRESSUPOSTOS DE JEAN PIAGET

A prática dos jogos cooperativos proporciona aos participantes um ambiente de múltiplas possibilidades e constitui-se como um recurso propício à educação inclusiva. Nesse sentido, o objetivo do presente estudo, de cunho bibliográfico e documental, é refletir acerca do potencial contributivo dos jogos cooperativos, diante da proposta de inclusão escolar, tendo como base a teoria da Epistemologia Genética. Os jogos cooperativos apresentam elementos que são consonantes com a teoria de Jean Piaget e que contribuem para processo de inclusão e socialização de alunos com necessidades educativas especiais, atreladas ou não à deficiência, em âmbito escolar regular. No primeiro momento, são abordados os aspectos relativos à definição e estrutura dos jogos cooperativos; em seguida, discorre-se sobre a visão piagetiana acerca do conceito de cooperação; por último, são elencadas, com base nos pressupostos de Piaget, as possíveis contribuições dos jogos cooperativos para a educação inclusiva. Os resultados do estudo mostram que os princípios dos jogos cooperativos buscam o vivenciar de experiências interativas e favorecem o desenvolvimento dos aspectos cognitivos, motores, sociais e afetivos dos participantes. Outrossim, a aproximação desses princípios com os contributos teóricos de Piaget, reforça ainda mais a necessidade da utilização de dinâmicas cooperativas como estratégia de práticas inclusivas em âmbito escolar

Comparação da percepção de qualidade de vida em crianças superdotadas e não-superdotadas no município de Pinhais-PR

Orientador: Prof. Dr. Valdomiro de OliveiraDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 27/03/2018Inclui referências: p. 70-77Resumo: Com o propósito de investigar e caracterizar os aspectos relacionados à qualidade de vida de estudantes com altas habilidades/superdotação, a presente pesquisa objetivou comparar a percepção acerca da qualidade de vida relacionada à saúde entre crianças superdotadas e não-superdotados. Participantes da pesquisa: para efeito comparativo, a presente pesquisa foi composta por dois grupos independentes: um grupo de 12 crianças com faixa etária entre 8 e 11 anos, formalmente identificadas com altas habilidades/superdotação, de ambos os sexos, atendidas nas salas de recursos multifuncionais do sistema público de ensino do município de Pinhais-PR, e outro grupo, composto por 12 crianças com características similares no que se refere às variáveis de idade e sexo, não identificadas com altas habilidades/superdotação. Referencial teórico: como referencial teórico inerente à temática, foi utilizada a Teoria das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner (1995), e a concepção de superdotação dos Três Anéis, de Renzulli (2014); acerca da temática qualidade de vida, foi realizada uma revisão de literatura com a finalidade de se conhecer o estado da arte dos estudos que abordam o tema. Instrumentos de medida: foram utilizados os seguintes instrumentos de coleta de dados: 1) Formulário socioeconômico (ABEP, 2015); 2) Questionário para a percepção de qualidade de vida relacionada à saúde KIDSCREEN-52. Para a coleta dos dados qualitativos, foi empregada a técnica de grupo focal (GATTI, 2005), tendo como base os domínios de qualidade de vida propostos pelo WHOQOOL group (1998): físico, relações sociais, meio-ambiente e psicológico. Análise estatística: análise de correlação de Spearman foi utilizada para verificar correlações entre os escores do instrumento KIDSCREEN-52 e as variáveis: idade, sexo e nível socioeconômico. Para a análise comparativa entre os grupos, foi empregada a análise de variância multivariada (MANOVA), ajustada às variáveis intervenientes (idade, sexo e nível socioeconômico). Análise qualitativa: a análise de conteúdo proposta por Bardin (2011) foi empregada, a fim de avaliar as inferências produzidas em grupo focal. Resultados: Não foram encontradas correlações entre os escores de qualidade de vida relacionadas às variáveis saúde, idade, sexo e nível socioeconômico entre os participantes, outrossim, também não foram identificadas diferenças estatisticamente significativas acerca das medianas de qualidade de vida relacionada à saúde entre superdotados e não-superdotados. No entanto, o grupo focal, indicou diferenças de percepção entre os grupos. Considerações Finais: os dados obtidos mostraram não haver diferenças significativas do ponto de vista quantitativo acerca da percepção de qualidade de vida entre crianças superdotadas e não-superdotadas; no entanto, o grupo focal captou convergências e divergências entre as discussões de ambos grupos, no que se referiu a percepção de qualidade de vida em seus domínios. Sugere-se que, com objetivo de preencher possíveis lacunas, novas pesquisas sejam realizadas em outros ambientes e com novos participantes, inclusive utilizando outros instrumentos que ampliem os debates sobre a temática em questão. Palavras-chave: Altas habilidades/superdotação. Qualidade de Vida. Educação Especial.Abstract: In order to investigate and characterize the aspects related to the quality of life of students with high skills / giftedness, this research aimed to compare, among gifted and non-gifted children, the perception about quality of life associated to health. Research participants: for comparative purpose, this research was composed by two independent groups: a group of 12 children, from 8 to 11 years old, formally identified with high skills / giftedness, from both sexes. Those children were attended in multifunctional resource rooms, in the public school system from Pinhais - PR city; the other group was composed of 12 children, with proportional characteristics related to age and sex variables, not identified with high skills / giftedness. Theoretical frame of reference: Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences (1995), and Renzulli's Three-Ring Conception of Giftedness (2014); related to quality of life, it was carried out a literature review in order to better understand the state of the art of the studies. Measuring instruments: Data collection was performed through the following instruments: 1) Socioeconomic form (ABEP, 2015); 2) Questionnaire for the perception of quality of life related of health KIDSCREEN-52. The focus group technique (GATTI, 2005) was used to collect the qualitative data, which was based on the quality of life domains proposed by the WHOQOOL group (1998): physical, social, environmental and psychological relationships. Statistical analysis: Spearman's correlation analysis was used to verify correlations between the KIDSCREEN-52 instrument scores and the variables: age, sex and socioeconomic level. For the comparative analysis between the groups, it was used the multivariate analysis of variance (MANOVA), adjusted to the intervening variables (age, sex and socioeconomic level). Qualitative analysis: In order to evaluate the inferences produced in the focus group, it was used the content analysis proposed by Bardin (2011). Results: among the participants, there were no correlations between the quality of life scores related to health, age, gender and socioeconomic level variables; neither there were significant differences on the medians of QVRS between the gifted and non-gifted children. However, the focus group indicated perception differences between the groups. Concluding remarks: the data obtained showed that there were no significant quantitative differences in the perception of quality of life among gifted and non-gifted children; however, the focal group captured convergences and divergences among the discussions of both groups, regarding the perception of quality of life domains. It suggested that, in order to fill in possible gaps, further research should be carried out in other environments and with new participants, including using other instruments that broaden the debates on the subject in question. Keywords: High skills / giftedness. Quality of life. Special education