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Rendimiento acad茅mico y estr茅s escolar en comunicaci贸n en alumnos del cuarto grado de secundaria, I.E Ignacio Ramos Olivera de Yungay -2020
El presente estudio se ha realizado con el objetivo de establecer la relaci贸n entre
rendimiento acad茅mico y estr茅s escolar en el 谩rea de comunicaci贸n en alumnos del cuarto
grado, nivel secundario I.E Ignacio Ramos Olivera de Yungay -2020 y contrastar la
hip贸tesis planteada sobre la existencia de una relaci贸n significativa entre ambas variables.
Se aplic贸 el tipo de estudio no experimental, descriptivo, de corte transversal, con un dise帽o
correlacional y los m茅todos de investigaci贸n que se aplicaron fueron el deductivo e
inductivo. Se trabaj贸 con una muestra de 20 estudiantes; aplic谩ndose como t茅cnica la
observaci贸n y como instrumento se utiliz贸 gu铆a de observaci贸n, con una fiabilidad de 0.945
para la variable rendimiento acad茅mico y 0.725 para estr茅s escolar. Se aplic贸 diversas
pruebas estad铆sticas present谩ndose en cuadros y gr谩ficos utilizando el SPSS v 21,
observando lo siguiente: Shapiro Wilk para la normalizaci贸n de las variables, en el cual
compara a 50 (n < 50) comprobando la regularidad, se puede apreciar que los grados en
que se relacionan las dos variables son > 5% (p > 0.05), manifestando que los datos guardan
relaci贸n; en consecuencia es indispensable el testimonio param茅trico de correlaci贸n de
Pearson, para medir la relaci贸n de Rendimiento escolar y Estr茅s escolar; adem谩s en el
factor de correlaci贸n de Pearson es R = 0.892 (existiendo una correlaci贸n inversa) con nivel
de significancia p = 0.000 siendo esto 煤ltimo al 5% (p < 0.05) se relaciona
significativamente ambas variables.Tesi