Metodología para la creación y gestión de un sistema de seguimiento de egresados de la Facultad de Ciencias Matemáticas y su aplicación en la mejora de los títulos

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Hypothalamic κ-opioid receptor modulates the orexigenic effect of ghrelin

The opioid system is well recognized as an important regulator of appetite and energy balance. We now hypothesized that the hypothalamic opioid system might modulate the orexigenic effect of ghrelin. Using pharmacological and gene silencing approaches, we demonstrate that ghrelin utilizes a hypothalamic ?-opioid receptor (KOR) pathway to increase food intake in rats. Pharmacological blockade of KOR decreases the acute orexigenic effect of ghrelin. Inhibition of KOR expression in the hypothalamic arcuate nucleus is sufficient to blunt ghrelin-induced food intake. By contrast, the specific inhibition of KOR expression in the ventral tegmental area does not affect central ghrelin-induced feeding. This new pathway is independent of ghrelin-induced AMP-activated protein kinase activation, but modulates the levels of the transcription factors and orexigenic neuropeptides triggered by ghrelin to finally stimulate feeding. Our novel data implicate hypothalamic KOR signaling in the orexigenic action of ghrelin

VII Jornadas de Intercambio de Experiencias Educativas : Avilés, 10, 11 y 12 de noviembre de 2008

Resumen basado en el de la publicaciónEn este CD-Rom encontraremos las ponencias presentadas en las VII Jornadas de Intercambio de Experiencias Educativas que se celebraron en el Centro del Profesorado y de Recursos de Avilés (Asturias). Las seis experiencias que se presentan, cuatro de Secundaria y dos de Primaria, son las siguientes: 1) El IES Virgen de la Luz (Avilés) centra su experiencia en la dinámica de funcionamiento de dos agrupaciones formativas inicialmente distintas, una centrada en las posibilidades educativas de las TIC y otra que aborda un taller de radio escolar, que valoran la oportunidad de colaborar y compartir trabajo, investigación e incluso puesta en práctica de actividades. 2) El IES Cristo del Socorro (Luanco) realiza una propuesta didáctica, canalizada a través del Departamento de Tecnología, orientada a facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje con carácter general en el aula y de manera especial ante situaciones de desfase curricular y problemas de aprendizaje. 3) La experiencia del IES Salinas (Salinas) constituye una muestra de algunas de las actividades realizadas en el 'Seminario de Integración de las TIC en el aula', desarrollado durante el curso escolar 2007-2008. 4) La propuesta del IES Juan Antonio Suanzes (Avilés) se corresponden con el trabajo realizado por los Departamentos de Física y Química e Inglés. Los materiales elaborados son de aplicación directa al aula y por tanto contemplan como objetivo principal servir de apoyo al aprendizaje y contribuir al avance en la competencia digital, de acuerdo con el curriculum LOE para la E.S.O y el Bachillerato. 5) 'De la carreta a la furgoletra', la experiencia del C.P. Virgilio Nieto (San Esteban de Pravia) repasa la evolución de la biblioteca del centro durante los últimos cinco años. El recorrido se inicia en 'carreta', luchando contra la precariedad de recursos, la desconfianza de las familias e incluso contra la intolerancia y la discriminación, hasta conseguir un Segundo Premio Nacional de Bibliotecas Escolares el año 2006, así como finalizar el curso 2007-08 poniendo en marca la furgoletra, que llevó al poblado donde viven los escolares, libros, ilusiones y esfuerzos compartidos. 6) Desarrollar conductas y actitudes viales seguras en los alumnos ha sido el objetivo que persigue el proyecto presentado por el C.P. Los Campos (Corvera de Asturias), una propuesta basada en la práctica diaria de la norma, frente a las habituales actuaciones de carácter puntual y esporádico, que pretende aprovechar las posibilidades educativas del juego en la infancia como instrumento para motivar y desarrollar hábitos y destrezas básicas, como base de comportamientos viales seguros. La experiencia ha merecido el reconocimiento de la D.G.T. que le ha concedido el Primer Premio Nacional en el 'IX Concurso de Proyectos de Educación Vial en el ámbito escolar' y más recientemente del Ministerio de Educación y del Ministerio del Interior conjuntamente, con el 'Primer Premio Nacional de Experiencias Pedagógicas sobre Seguridad en el entorno escolar'.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Formación del Profesorado y Educación; Campus de Llamaquique, Calle Aniceto Sela, s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; +34985103214; [email protected]

Visiones

El trabajo obtuvo un Premio Tomás García Verdejo a las buenas prácticas educativas en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso 2017/2018. Modalidad BSe presenta un proyecto llevado a cabo en la Escuela Oficial de Idiomas de Plasencia (Cáceres) que tenía como objetivo principal el uso de la lengua a través de actividades eminentemente comunicativas que fomenten las relaciones y la convivencia. Se desarrollaron 4 actividades: 'Visiones de Plasencia, El mercado' que pretendía mostrar la visión que los turistas y vecinos extranjeros tienen de Plasencia; 'Visiones de Europa', que consistió en contactar con un ilustrador gráfico y se le encargaron ilustraciones de 5 ciudades europeas, en torno a las cuales se realizaron distintas tareas; 'Visiones culturales' en la que teniendo como base siete ilustraciones de personajes famosos que destacaban por su labor profesional y contribución cultural se investigó sobre su vida y 'Visiones personales' que se construyó con retratos de la ciudad de Plasencia elaborados por los propios alumnos del centro (selfies)ExtremaduraES