Проблеми і переваги інтеграції онлайн-навчання у вищих навчальних закладах в умовах пандемії COVID-19

Objective — to assess peculiarities of distant learning integration in higher educational institutions in the context of the COVID-19 pandemic.Materials and methods. More than 50 literature sources were included to the study. 20 of them were chosen for detailed investigation. Data of use of online educational methods in departments of phthisiology and pulmonology of Kharkiv National Medical University and Bukovinian State Medical University were used.Results and discussion. To provide the asynchronous part of distance learning, the Department of Phthisiology and Pulmonology of Kharkiv National Medical University created distance courses on the Moodle platform. The courses were built in accordance with the topic plans of the department. Study materials on the topic were presented in various formats: files, web pages, videos, links to Internet resources, etc., test tasks were developed for each topic. In addition, lecture presentations with text accompaniment were added to online resources.At the Department of Phthisiology and Pulmonology of Bukovinian State Medical University (BSMU), training sessions have been started online in accordance with the orders of the BSMU: «On the introduction of quarantine at the University» No. 129-Adm. of 03/12/2020 and «On the approval of instructions for teachers for conducting training sessions online using the videoconferencing service» No. 130-Adm. from 12.03.2020. Final modular controls and state exams were provided in online distance learning. Chernivtsi region was in the red zone of quarantine measures until September 21. Thus, the educational process at the BSMU was carried out exclusively in a distance form using the videoconference service. The Google Hangouts Meet service — https://meet.google.com — was selected for online training sessions. To schedule online training sessions using the Google Hangouts Meet video conferencing service, the Google Calendar service — https://calendar.google.com — was used.Conclusions. Despite a number of problems in the implementation of online learning technologies, such as insufficient technical provision, imperfect knowledge of the methodology of modern digital skills by participants in the educational process, the need for a quick change in approaches to continuous teaching in the context of the COVID-19 pandemic has become a powerful impetus in the development and implementation of information-communication technologies in education, which in the future may have positive consequences for improving the quality of education, increasing student motivation and their satisfaction with the educational process.Цель работы — оценить особенности интеграции онлайн-обучения в высших учебных заведениях в условиях пандемии COVID-19.Материалы и методы. Для достижения цели нами был проведен метаанализ более 50 ли­­те­ратурных источников, 20 из которых были выбраны для более детального освещения, а также использованы данные об опыте применения онлайн-методов обучения на кафедрах фтизиатрии и пульмонологии Харьковского национального медицинского университета и Буковинского государственного медицинского университета.Результаты и обсуждение. Для обеспечения асинхронной части дистанционного обучения кафедрой фтизиатрии и пульмонологии Харьковского национального медицинского университета были созданы дистанционные курсы по дисциплинам, которые преподаются на кафедре на платформе Moodle. Курсы были построены в соответствии с тематическими планами кафедры. Учебные материалы по теме были изложены в различных форматах: файлы, веб-страницы, видео, ссылки на интернет-ресурсы и т. д., к каждой теме разработаны тестовые задания. Кроме того, в онлайн-ресурсы были добавлены презентации лекций с текстовым сопровождением.На кафедре фтизиатрии и пульмонологии Буковинского государственного медицинского университета (БГМУ) начато проведение учебных занятий в онлайн-режиме в соответствии с приказами БГМУ: «О введении карантина в университете» под № 129-Адм. от 12.03.2020 г. и «Об утверждении инструкции для преподавателей по проведению учебных занятий в режиме онлайн с помощью сервиса видеоконференций» по № 130-Адм. от 12.03.2020 г. По дистанционной форме обучения в формате онлайн были проведены итоговые модульные контроли и государственные экзамены. Черновицкая область находилась в красной зоне карантинных мероприятий вплоть до 21 сентября. Таким образом, учебный процесс осуществлялся в БГМУ исключительно по дистанционной форме с помощью сервиса видеоконференций. Для проведения учебных занятий в онлайн-режиме выбран сервис Google Hangouts Meet — https://meet.google.com. Для создания расписания учебных занятий в режиме онлайн с помощью сервиса видеоконференций Google Hangouts Meet используется сервис Google Calendar — https://calendar.google.com.Выводы. Несмотря на ряд проблем во внедрении технологий онлайн-обучения, в частности таких, как недостаточная техническая обеспеченность, несовершенное владение методологией современных цифровых навыков участниками образовательного процесса, необходимость быстрой смены подходов к непрерывному преподаванию в условиях пандемии COVID-19 стала мощным толчком в развитии и внедрении информационно-коммуникативных технологий в образование. Данное обстоятельство в дальнейшем может иметь положительные последствия для улучшения качества обучения, увеличения мотивации студентов и их удовлетворенности учебным процессом.Мета роботи — оцінити особливості інтеграції онлайн-навчання у вищих навчальних закладах за умов пандемії COVID-19.Матеріали та методи. Для досягнення мети нами було проведено метааналіз понад 50 літературних джерел, 20 з яких обрано для більш детального висвітлення, а також використано дані щодо досвіду застосування онлайн-методів навчання на кафедрах фтизіатрії та пульмонології Харківського національного медичного університету та Буковинського державного медичного університету.Результати та обговорення. Для забезпечення асинхронної частини дистанційного навчання кафед­рою фтизіатрії та пульмонології Харківського національного медичного університету було створено дистанційні курси з дисциплін, що викладаються на кафедрі на платформі Moodle. Курси побудовано відповідно до тематичних планів кафедри. Навчальні матеріали до теми викладено в різних форматах: файл, веб-сторінка, відео, активне посилання на Інтернет-ресурс тощо, до кожної теми розроблено тестові завдання. Крім того, до онлайн-ресурсів додано презентації лекцій з текстовим супроводом.На кафедрі фтизіатрії та пульмонології Буковинського державного медичного університету (БДМУ) розпочато проведення навчальних занять в онлайн-режимі відповідно до наказів БДМУ: «Про запровадження карантину в університеті» за № 129-Адм. від 12.03.2020 р. та «Про затвердження інструкції для викладачів щодо проведення навчальних занять в онлайн-режимі за допомогою сервісу відеоконференцій» за № 130-Адм. від 12.03.2020 р. За дистанційною формою навчання у форматі онлайн проведено підсумкові модульні контролі та державні іспити. Чернівецька область перебувала в червоній зоні карантинних заходів включно до 21 вересня. Так, навчальний процес відбувався в БДМУ винятково за дистанційною формою за допомогою сервісу відеоконференцій. Для проведення навчальних занять в онлайн-режимі вибрано сервіс GoogleHangoutsMeet — https://meet.google.com. Для створення розкладу навчальних занять в онлайн-режимі за допомогою сервісу відеоконференцій GoogleHangoutsMeet використано сервіс GoogleCalendar — https://calendar.google.com.Висновки. Попри низку проблем у впровадженні технологій онлайн-навчання, зокрема таких як недостатня технічна забезпеченість, недосконале володіння методологією сучасних цифрових навичок учасниками освітнього процесу, необхідність швидкої зміни підходів до безперервного викладання в умовах пандемії COVID-19 стала потужним поштовхом у розвитку та впровадженні інформаційно-комунікативних технологій в освіті, що надалі може мати позитивні наслідки для підвищення якості навчання, збільшення мотивації студентів та їхньої задоволеності навчальним процесом