Programa de Avaliação Institucional da UFSC: a visão de seus executores

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Administração.Em 1994, a Universidade Federal de Santa Catarina foi mobilizada para a execução do Programa de Avaliação aprovado pelo MEC. Contudo, quais reflexos em termos reais e favoráveis surgiram para a Instituição? Esta dissertação busca algumas respostas junto aos informantes-chave do processo, aqueles que participaram nos bastidores ativamente do processo desde o seu início, até os dias atuais. Aqueles que tiveram influência direta nos resultados. É através destes informantes que busca apresentar, ao final do trabalho, um documento destinado àqueles que se procurem subsídios à compreensão do processo de avaliação institucional, com enfoque direcionado para o programa iniciado na Universidade Federal de Santa Catarina em 1993 - PAIUFSC. Esta pesquisa centra-se em verificar a partir da ótica dos agentes gestores do Programa de Avaliação da Universidade Federal de Santa Catarina, que influências esta experiência tem exercido sobre o atual cenário desta Instituição, visando sugerir melhoramentos substantivos de Qualidade de Ensino

AS REDES SOCIAIS E O SISTEMA DE HIPERMÍDIAS ADAPTATIVAS E AS FERRAMENTAS DA WEB 2.0: CONSTRUINDO UMA NOVA GESTÃO PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

A Educação a Distância (EAD) encontra-se em um processo contínuo de evolução, principalmente, no que diz respeito à tecnologia e aos meios de interação. Entretanto, grande parte dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) conhecidos são utilizados apenas como repositório de textos e materiais pelos alunos. Muitas pessoas estão utilizando as redes sociais na internet para interagir por diversos motivos. Para que o processo de ensino-aprendizagem ocorra em sua plenitude os AVAs precisam ganhar dinamicidade, tornando-se mais intuitivos, possibilitando uma maior inserção social do aluno, respeitando suas características e preferências. Isto é possível através da criação de AVAs pautados na abordagem dos Sistemas de Hipermídias Adaptativas. Neste cenário, o presente trabalho objetiva discutir o papel dos Sistemas de Hipermídias Adaptativas e das novas ferramentas de aprendizagem dispostas pela web 2.0, bem como evidenciar como estas podem contribuir para o processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, foram apresentadas as principais ferramentas existentes, hoje, no Curso de Graduação em Administração, na modalidade a distância, da Universidade Federal de Santa Catarina. O intuito é mostrar que, mesmo em um curso que disponibiliza uma série de ferramentas síncronas e assíncronas de aprendizagem aos alunos, há possibilidade de melhorias, levando em consideração as características e preferências dos alunos, além dos mais avançados recursos que garantam uma efetiva interação entre os agentes

Programa de Avaliação Institucional da UFSC

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Administração.Em 1994, a Universidade Federal de Santa Catarina foi mobilizada para a execução do Programa de Avaliação aprovado pelo MEC. Contudo, quais reflexos em termos reais e favoráveis surgiram para a Instituição? Esta dissertação busca algumas respostas junto aos informantes-chave do processo, aqueles que participaram nos bastidores ativamente do processo desde o seu início, até os dias atuais. Aqueles que tiveram influência direta nos resultados. É através destes informantes que busca apresentar, ao final do trabalho, um documento destinado àqueles que se procurem subsídios à compreensão do processo de avaliação institucional, com enfoque direcionado para o programa iniciado na Universidade Federal de Santa Catarina em 1993 - PAIUFSC. Esta pesquisa centra-se em verificar a partir da ótica dos agentes gestores do Programa de Avaliação da Universidade Federal de Santa Catarina, que influências esta experiência tem exercido sobre o atual cenário desta Instituição, visando sugerir melhoramentos substantivos de Qualidade de Ensino