Estrategia virtual para el mejoramiento del desarrollo del programa curricular de estudiantes de décimo en la asignatura educación física, en la institución educativa empresarial de Dosquebradas, Risaralda.

La Educación Física en Colombia ha sido caracterizada por el común como una asignatura práctica y con poca carga horaria e impacto dentro de la cotidianidad de los estudiantes. Sin embargo, es un contenido fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes de secundaria. Es por esto que la diversificación de formas para presentar los contenidos y potenciar el aprendizaje es fundamental. Específicamente en la Institución Educativa Empresarial de Dosquebradas se ha podido evidenciar una ausencia de contenido y de continuidad en el desarrollo de la materia curricular, es por esto que se busca generar un espacio diferente, no canónico para la clase de Educación Física. Esto con el fin de poder cubrir la interdisciplinariedad de la materia a cabalidad, cubriendo no sólo lo práctico y lo teórico de manera superficial, más bien, estableciendo un plan de trabajo con diferentes espacios que no dependa de la sincronía. Desarrollar este tipo de autonomía facilitará la aplicación y análisis de la información, desarrollando contenidos y competencias de manera más profunda para impactar de manera positiva en el desarrollo de los estudiantesPhysical Education in Colombia has been characterized by the common as a practical subject with little time load and impact within the daily life of students. However, it is the fundamental content for the development of high school students. This is why the diversity of ways to present content and enhance learning is essential. Specifically, in the Dosquebradas Educational Institution, it has been possible to evidence an absence of content and continuity in the development of the curricular material, which is why it seeks to generate a different, non-canonical space for the Physical Education class. This is in order to be able to fully cover the most interdisciplinary of the subject, covering not only the practical and the theoretical in a superficial way, rather, establishing a work plan with different spaces that do not depend on synchrony. Developing this type of autonomy will facilitate the application and analysis of information, developing content and competencies in a deeper way to positively impact the development of students