El logopeda en el ámbito de la cooperación y ayuda humanitaria: su presencia en las ONG

La incertidumbre acerca de la situación de las personas con diversidad funcional en países en situaciones de pobreza y vulnerabilidad nos ha llevado a tratar de esclarecer el papel que cumplen los logopedas en las ONG existentes en España, así como cuál es la formación necesaria para ello, analizando su presencia o ausencia, y la población destinada a esta ayuda. Para alcanzar los objetivos propuestos se ha llevado a cabo un análisis de las ONG seleccionadas para este estudio. Este análisis se realizó a través de la cumplimentación de un cuestionario por las diferentes organizaciones y de la información aportada por las páginas web de estas. Respecto a la formación que requieren los logopedas para trabajar en estas organizaciones, se analizaron las asignaturas de los Grados en Logopedia impartidos en España. Los resultados obtenidos proporcionan una falta de visibilidad del papel del logopeda en el ámbito de las ONG, encontrando solo 6 ONG en las que disponen de logopedas y 25 en las que se llevan a cabo proyectos en los que la cooperación de la figura profesional del logopeda sería relevante. Solo una universidad ofrece una asignatura en relación con el tema de investigación en el Grado en Logopedia. Como conclusiones se destaca la precariedad en la presencia del logopeda en las ONG y las carencias que se encuentran en este ámbito. Como línea de investigación futura se plantea la apertura y visibilización de nuevos ámbitos en los que desarrollarse la acción logopédica, como es la acción sociosanitaria del logopeda en países sin recursos.Grado en Logopedi

Counting Components in the Lagrange Multiplier Formulation of Teleparallel Theories

We investigate the Lagrange multiplier formulation of teleparallel theories, including f(T) gravity, in which the connection is not set to zero a priori and compare it with the pure frame theory. We show explicitly that the two formulations are equivalent, in the sense that the dynamical equations have the same content. One consequence is that the manifestly local Lorentz invariant f(T) theory cannot be expected to be free of pathologies, which were previously found to plague f(T) gravity formulated in the usual pure frame approach.Comment: 6 pages, version accepted for publicatio

Effect of a maternal cafeteria diet on the fatty acid composition of milk and offspring red blood cells

Abstract not availableM.A. Vithayathil, J.R. Gugusheff, R.A. Gibson, Z.Y. Ong, B.S. Muhlhausle

Changes In Mathematics Teachers' Questioning Techniques Through The Lesson Study Process

This study aimed to examine the changes in the mathematics teachers' questioning techniques through lesson study process. Two main research objectives were: i) to examine the changes in the mathematics teachers' questioning techniques in terms of probing, guiding and factual questioning when teaching mathematics; ii) to investigate the differences in the changes in questioning techniques among novice and experienced mathematics teachers. This study was conducted in Sarawak whereby ten (experienced and novice) teachers from two schools, namely School M (primary) and School P(secondary) underwent the lesson study process for fifteen months. Kajian ini bertujuan mengkaji perubahan teknik penyoalan guru matematik melalui proses lesson study. Dua objektif utama kajian ini ialah; i) menyiasat perubahan teknik penyoalan guru matematik dari segi mencungkil, membimbing dan penyoalan fakta; ii) mengkaji perbezaan perubahan teknik penyoalan dalam kalangan guru baharu dan guru berpengalaman. Kajian ini dilaksanakan di Sarawak, di mana sepuluh orang guru matematik (berpengalaman dan baharu) dari dua buah sekolah, Sekolah M (sekolah rendah) dan Sekolah P (sekolah menengah) telah melalui proses lesson study selama lima belas bulan