Comparison of methods for curvature estimation from volume fractions

This paper evaluates and compares the accuracy and robustness of curvature estimation methods for three-dimensional interfaces represented implicitly by discrete volume fractions on a Cartesian mesh. The height function (HF) method is compared to three paraboloid fitting methods: fitting to the piecewise linear interface reconstruction centroids (PC), fitting to the piecewise linear interface reconstruction volumetrically (PV), and volumetrically fitting (VF) the paraboloid directly to the volume fraction field. The numerical studies presented in this work find that while the curvature error from the VF method converges with second-order accuracy as with the HF method for static interfaces represented by exact volume fractions, the PV method best balances low curvature errors with low computational cost for dynamic interfaces when the interface reconstruction and advection are coupled to a two-phase Navier-Stokes solver

A brave new building : réédition expérimentale et design d'information

Dans ce mémoire, je présente le réseautage de trois ouvrages textuels : Manières de faire des mondes du philosophe Nelson Goodman, A Brave New World du romancier et essayiste Aldous Huxley, et Envisioning Information du théoricien en design d'information Edward Tufte. Ce travail me sert de base théorique à la réalisation de mon projet de maîtrise qui consiste à réorganiser la structure d'une oeuvre de création littéraire de façon visuelle et spatiale. Pour ce faire, je recours à certains principes de visualisation de l'information relevant du design d'information. Le passage du roman en sa structure réorganisée se décline en quatre versions qui correspondent à l'exploration de formes artistiques distinctes : la base de données et le livre d'artiste, l'affiche et l'installation. Il en résulte la transformation du roman en une traduction expérimentale schématisée, dans une pratique se situant entre le design d'édition et le design d'information de recherche

Large-Eddy Simulation of Turbulent Reacting Flows

Peer Reviewedhttp://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/76635/1/AIAA-2008-604-899.pd

A computational study of the effects of multiphase dynamics in catalytic upgrading of biomass pyrolysis vapor

Peer Reviewedhttps://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/145281/1/aic16184.pdfhttps://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/145281/2/aic16184_am.pd

Développer des compétences professionnelles en formation initiale à l’enseignement préscolaire et primaire : regard sur l’organisation des programmes en contexte québécois

En réponse à une opération de révision des programmes québécois de formation à l’enseignement préscolaire et primaire, cet article examine les incidences des nou‐ velles orientations visant le développement de compétences professionnelles sur la structure des programmes. Une analyse des descripteurs de cours offerts dans les douze universités québécoises révèlent que, en dépit des appels à une défragmenta‐ tion des formations, la structure des programmes continue d’adopter une forme assez morcelée et organisée en fonction de domaines disciplinaires. Les résultats montrent des variations importantes d’une institution à l’autre quant au poids des différents types d’activités. Ils révèlent que plusieurs cours axés sur l’intervention affichent une forme de métissage des contenus, plus proches d’une logique de développement de compétences. Mots‐clés: formation à l’enseignement, enseignement supérieur, programme, compétences In response to a review of Quebec teacher education programs for kindergarten and elementary schools, this article examines the impact on program structure of new guidelines emphasizing the development of professional competency. An analysis of course descriptions in 12 Quebec universities shows that, in spite of calls for les frag‐ mentation, the program structure is still divided into small components and organ‐ ized according to discipline. The results show major variations across institutions in the weighting on various kinds of activities and reveal that many courses focussing on intervention show a kind of content hybridization that is closer to the logic of com‐ petency development.Key words: teacher education, higher education, program, competencies

Direct comparison of Eulerian–Eulerian and Eulerian–Lagrangian simulations for particle‐laden vertical channel flow

Particle‐laden flows in a vertical channel were simulated using an Eulerian–Eulerian, Anisotropic Gaussian (EE‐AG) model. Two sets of cases varying the overall mass loading were done using particle sizes corresponding to either a large or small Stokes number. Primary and turbulent statistics were extracted from these results and compared with counterparts collected from Eulerian–Lagrangian (EL) simulations. The statistics collected from the small Stokes number particle cases correspond well between the two models, with the EE‐AG model replicating the transition observed using the EL model from shear‐induced turbulence to relaminarization to cluster‐induced turbulence as the mass loading increased. The EE‐AG model was able to capture the behavior of the EL simulations only at the largest particle concentrations using the large Stokes particles. This is due to the limitations involved with employing a particle‐phase Eulerian model (as opposed to a Lagrangian representation) for a spatially intermittent system that has a low particle number concentration.Peer Reviewedhttps://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/155968/1/aic16230_am.pdfhttps://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/155968/2/aic16230.pd