PERCURSOS INDIVIDUAIS EM CONEXÃO À AÇÕES CORPÓREAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

This paper reports the impressions of the final activity Performance and Performativity discipline in the contemporary scene performed in the professional master's degree in Arts (Prof. Arts) in UFU. Bring the construction and deconstruction in related research experiences in progress made in transit through space, reliving stages of life in our memories, with objects, narratives, plastic elements along with the studies and artistic practices that have led us to bodily actions to art teaching and learning with students with special educational needs. The group intended to embody the path of experiences from childhood to the present day, as well as the body's relations with the seasons perceived at the time, related to the daily work with the individual academic research. During the process the body also happens to experience the "do plastic" that envisions the construction of images to "drift", which leads all the aesthetic experience of the performance. The element "drift" becomes something fluid accompanying performative activity of the group producing marks, symbols and impressions which are completed at the end of the presentation. This process during the studies resulted in a performance presented disassembly bodily to the entire class. The possibility of understanding of other people's limitations is revealed in our own inferring trajectory positively as they seek the best ways to overcome. Plastic work with drawings and paintings, gives meaning to reports, contributing visually with tangible actions, integrated into the scenario of removal, widening the path of understanding opportunities related research.O presente trabalho relata as impressões da atividade final da disciplina Performance e Performatividade na cena contemporânea realizada no mestrado profissional em Artes (Prof. Artes) na UFU. Trazer a construção e desconstrução em experiências vinculadas à pesquisa em andamento nos fez transitar pelo espaço, revivenciando as etapas da vida em nossas memórias, com os objetos, narrativas, elementos plásticos juntamente com os estudos e práticas artísticas que nos conduziram a ações corporais voltadas para o ensino e aprendizagem da arte com alunos com necessidades educacionais especiais. O grupo teve a intenção de corporificar o trajeto de experiências desde a infância até os dias atuais, bem como, as relações do corpo com as estações do ano percebidas no momento, relacionado ao cotidiano profissional com a pesquisa acadêmica individual. Durante o processo com o corpo, acontece também a experiência do “fazer plástico†que vislumbra a construção de imagens a “derivaâ€, o qual conduz toda a experiência estética da performance. O elemento “a deriva†se torna algo fluidor que acompanha a atividade performática do grupo produzindo marcas, símbolos e impressões onde são concluídos ao final da apresentação. Esse processo durante os estudos resultou em uma desmontagem performática apresentada corporalmente para toda a classe. A possibilidade de compreensão das limitações alheias se revela em nossa própria trajetória inferindo de forma positiva a medida que buscamos os melhores caminhos para a superação. O trabalho plástico com desenhos e pinturas, atribui significado aos relatos, contribuindo visualmente com as ações corpóreas, integrado ao cenário da desmontagem, alargando as possibilidades de entendimento do percurso relacionados a pesquisa