Voices from Latin America: adolescents in the face of the COVID19 pandemic

[EN] This article is derived from the 2020 webinar "Views of adolescents on the impact of the COVID19 pandemic", organized by the (Tejiendo Redes Infancia) project in collaboration with the National School of Social Work of the National Autonomous University of Mexico (UNAM). The objective was to analyze the experiences of Latin American adolescents on the COVID19 pandemic, through a virtual meeting on the zoom platform that allowed the voices of this sector to be positioned in the context of the health crisis in the Latin American and Caribbean region. Six adolescents participated, three of each sex between 15 and 18 years old, from Mexico, Panama, Paraguay, Guatemala and Bolivia. It was developed under a qualitative methodology, the technique used by focus groups considering it the most suitable to recover ideas, information and knowledge regarding the subject, in addition to the use of images designed by them to present their arguments. The findings revealed the similarities in Latin American realities and a general feeling of concern over the absence of State strategies to address the needs of vulnerable sectors, such as low-income families and those who will not have the possibility of returning to their schools.[ES] El presente artículo se desprende del webinar 2020 “Miradas de las y los adolescentes sobre el impacto de la pandemia por COVID19”, organizado por el proyecto Tejiendo Redes Infancia en colaboración con la Escuela Nacional de Trabajo Social de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). El objetivo fue analizar las experiencias de adolescentes latinoamericanos sobre la pandemia por COVID19, a través de un encuentro virtual en la plataforma zoom que permitió posicionar las voces de este sector en el contexto de la crisis sanitaria en la región de Latinoamérica y el Caribe. Participaron seis adolescentes, tres de cada sexo de 15 a 18 años provenientes de México, Panamá, Paraguay, Guatemala y Bolivia. Se desarrolló bajo una metodología cualitativa, la técnica utilizada grupos focales por considerarla la más idónea para recuperar ideas, informaciones y conocimientos respecto al tema, además del uso de imágenes diseñadas por ellas y ellos para presentar sus argumentaciones. Los hallazgos dieron cuenta de las similitudes en las realidades latinoamericanas y un sentimiento de preocupación generalizado por la ausencia de estrategias de los Estados para atender las necesidades de los sectores vulnerables, como las familias de escasos recursos y quienes no tendrán la posibilidad de regresar a las escuelas.Martínez Sierra, PD.; Olea Uribe, FM. (2021). Voces desde Latinoamérica: adolescentes ante la pandemia por COVID19. Revista sobre la infancia y la adolescencia. 0(20):78-95. https://doi.org/10.4995/reinad.2021.14192OJS7895020- Canche Arteaga, L. (septiembre-diciembre 2012). El niño y adolescente como ciudadano mexicano. Boletín Mexicano de Derecho Comparado, nueva serie. XLV(135) 1023-1061. Recuperado el 13 de agosto de 2020, de http://dx.doi.org/10.22201/iij.24484873e.2012.135.4778- Carpizo, J. (2011). Los derechos humanos: naturaleza, denominación y características. Cuestiones constitucionales, 25, 3-29. Recuperado el 13 de agosto de 2020, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-91932011000200001&lng=es&tlng=es https://doi.org/10.22201/iij.24484881e.2011.25.5965- Comisión Económica para América Latina y el Caribe (2020). Contracción de la actividad económica de la región se profundiza a causa de la pandemia: caerá -9,1% en 2020. Recuperado el 22 de julio de 2020, de https://www.cepal.org/es/- Comisión Interamericana de Derechos Humanos (2020). CIDH presenta sus observaciones y recomendaciones preliminares tras la histórica visita in loco a Venezuela para monitorear situación de derechos humanos. Recuperado el 11 de junio de 2020, de http://www.oas.org/es/cidh/- Cuevas Cajiga, Y. (septiembre 2016). Recomendaciones para el estudio de representaciones sociales en investigación educativa. Cultura y representaciones sociales. 1,(21), 109-139. Recuperado el 29 de julio de 2020, de http://www.journals.unam.mx- Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2006). Covención de los Derechos del Niño. Recuperado el 13 de julio de 2020, de https://www. un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdf- Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2018). Cada niño participa y hace valer su voz. Recuperado el 17 de julio de 2020, de https://unicef.org.mx/Informe2018/cada-nino-participa-y-hace-valer-su-voz/- Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2020). Niños y niñas en América Latina y el Caribe. Abordando los derechos de 193 millones de niños y adolescentes. Recuperado el 20 de marzo de 2021 de https://www.unicef.org/lac/niños-y-niñas-en-américa-latina-y-el-caribe- Martínez Sierra, P.D (2020). Aproximación a las implicaciones sociales de la pandemia del COVID19 en niñas, niños y adolescentes: el caso de México. Sociedad E Infancias, 4, 255-258. Recuperado el 10 de julio de 2020, de https://doi.org/10.5209/soci.69541- Ochoa, M. L. (2019). Participación y autonomía progresiva del adolescente. Democratización escolar en Buenos Aires (Argentina). Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 17(1), 125-137. Recuperado el 02 agosto de 2020 de https://doi.org/10.11600/1692715x.17107- Riós, A.M. (2020). Número de casos confirmados de coronavirus (COVID-19) en América Latina y el Caribe al 24 de julio de 2020, por país [Base de datos]. Recuperado el 02 agosto de 2020 de https://es.statista.com/estadisticas/1105121/numero-casos-covid-19-america-latina-caribe-pais/- Silva Dreyer, C.L. & Martínez Guzmán, M. L. (2007). Empoderamiento, Participación y Autoconcepto de Persona Socialmente Comprometida en Adolescentes Chilenos. Revista Interamericana de Psicología. 41,2, 129-138. Recuperado el 06 de junio de 2020 de https://www.redalyc.org/pdf/284/28441203.pdf- Tejiendo Redes Infancia (2020, mayo 22). Miradas de las y los adolescentes sobre el impacto de la pandemia de COVID-19. [Webinar]. Facebook. Recuperado el 28 de agosto de 2021, de https://www.facebook.com/106861099354985/videos/1082413098824797- Villagrasa Alcaide, C. (2008). Los derechos de la infancia y de la adolescencia: la participación social de la infancia y la adolescencia, por su incorporación a la ciudadanía activa. Enrahonar: quaderns de filosofia. 40-41, 141-152. Recuperado el 02 agosto de 2020 de https://ddd.uab.cat/pub/enrahonar/0211402Xn40-41/0211402Xn40-41p141.pd