En el camino de la vida, me divierto jugando y aprendiendo con los n?meros

169 p. Recurso Electr?nicoEl proyecto de investigaci?n denominado ?En el camino de la vida, me divierto jugando y aprendiendo con los n?meros?, se realiz? con el fin de contribuir con el desarrollo del pensamiento matem?tico en los ni?os y disminuir los problemas de los ni?os y ni?as de transici?n del Jard?n Infantil, con respecto al aprendizaje de los n?meros del 20 al 50, con el desarrollo de la investigaci?n se pudo observar que los alumnos presentaban falencias con respecto al aprendizaje de los n?meros naturales, puesto que los ni?os confunden los n?meros del veinte en adelante, como tambi?n, presentaban dificultades de secuencialidad tanto en lenguaje escrito como en verbal; de igual modo los infantes son t?midos, en algunos casos no socializan, no se integran, debido a que carecen de afectividad. Teniendo en cuenta la informaci?n recopilada se decidi? adoptar e implementar un Proyecto Pedag?gico de Aula que se constituye en un instrumento valioso para guiar el proceso de ense?anza-aprendizaje que garantiza el ?xito en la labor educativa, ya que se trabaj? teniendo en cuenta los intereses y necesidades de los estudiantes, facilitando adem?s la implementaci?n del modelo pedag?gico activo desarrollado a trav?s de secuencias did?cticas, este modelo brinda la oportunidad al ni?o de contribuir con la consecuci?n de su ritmo de aprendizaje viabilizando su proceso de formaci?n. La implementaci?n de las rondas infantiles permiti? que el proceso de aprendizaje del ni?o se convirtiera en significativo y acertado.The research project entitled "On the road of life, I have fun playing and learning with numbers", it was performed in order to contribute to the development of mathematical thinking in children and reduce the problems of children transition from Kinder-garden, with respect to learning numbers from 20 to 50, with the development of research, it was observed that the students showed shortcomings regarding Earning of natural numbers, since the children confuse numbers twenty onwards as well, they had difficulties sequencing both written and verbal language; likewise infants are shy in some cases do not socialize, not integrated because they lack affection. Given the information gathered it was decided to adopt and implement an Educational Project Classroom which constitutes of a valuable instruments to guide the teaching-learning process ensuring success in educational work as they worked taking into account the interests and needs of students, facilitating the implementation of active teaching model developed through teaching sequences, this model enables children to contribute to the achievement of your learning pace making it possible to visualize their training process. The implementation of children's rhymes allowed the child's learning process to become meaningful and successful. Keywords: natural numbers, sequencing, mathematical thinking, meaningful learning