Einleitung

Huber L. Einleitung. In: Oberstufen-Kolleg des Landes Nordrhein-Westfalen <Bielefeld>, ed. Forschungs- und Entwicklungsplan 1998-1999. Bielefeld: Obersufen-Kolleg; 1999

Bethel

Hermsen H. Bethel. In: Hillebrandt E, Universität Bielefeld. Oberstufen-Kolleg Bielefeld, eds. Die Region im Unterricht: ein Lesebuch zur Öffnung von Schule. Bielefeld: Oberstufen-Kolleg; 1989: 239-254

Projekt "Aktion - Reaktion: die Wirklichkeit - das unbekannte Wesen"

Hermsen H. Projekt "Aktion - Reaktion: die Wirklichkeit - das unbekannte Wesen". In: Hillebrandt E, Universität Bielefeld. Oberstufen-Kolleg Bielefeld, eds. Die Region im Unterricht: ein Lesebuch zur Öffnung von Schule. Bielefeld: Oberstufen-Kolleg; 1989: 255-264

Samoa oder: Der Traum vom Leben ohne Zwang: über Perspektivität in Wissenschaft und Unterricht

Hennings W. Samoa oder: Der Traum vom Leben ohne Zwang: über Perspektivität in Wissenschaft und Unterricht. In: Krause-Isermann U, Universität Bielefeld. Oberstufen-Kolleg Bielefeld, eds. Perspektivenwechsel. Arbeitsmaterialien aus dem Bielefelder Oberstufen-Kolleg ; 38 : Unterricht, Wissenschaftspropädeutik. Vol 38 : Unterricht, Wissenschaftspropädeutik. Bielefeld; 1994: 287-300

Lernen zu widerstehen: ein Thema für die Schule

Hermsen H. Lernen zu widerstehen: ein Thema für die Schule. In: Maaß H, Oberstufen-Kolleg des Landes Nordrhein-Westfalen (Bielefeld). Fachkonferenz Gesundheitswissenschaften, eds. Gesundheitsthemen im Fachunterricht: Fachkonferenz Gesundheitswissenschaften des Oberstufen-Kollegs an der Universität Bielefeld. Materialien des Oberstufen-Kollegs. Bielefeld; 1992: 48-53

Augusto Boal - Wie läßt sich Theater für Umweltbildung einsetzen?

Hermsen H. Augusto Boal - Wie läßt sich Theater für Umweltbildung einsetzen? In: Friedrich G, Oberstufen-Kolleg des Landes Nordrhein-Westfalen (Bielefeld). Arbeitsgruppe Ökowissenschaften, eds. Praxis der Umweltbildung. AMBOS-Sonderband. Vol vol. 2: Unterrichtsbeispiele und Erfahrungen. Bielefeld; 1994: 241-245

Interessiertes Lernen als Grundlage einer gesunden Persönlichkeitsentwicklung

Hermsen H. Interessiertes Lernen als Grundlage einer gesunden Persönlichkeitsentwicklung. In: Maaß H, Oberstufen-Kolleg des Landes Nordrhein-Westfalen (Bielefeld). Fachkonferenz Gesundheitswissenschaften, eds. Gesundheitsthemen im Fachunterricht: Fachkonferenz Gesundheitswissenschaften des Oberstufen-Kollegs an der Universität Bielefeld. Materialien des Oberstufen-Kollegs. Bielefeld; 1992: 54-61

Heterogenität als komplexe Anforderung an das Lehrerhandeln. Eine kritische Betrachtung schulpädagogischer Erwartungen

Wischer B. Heterogenität als komplexe Anforderung an das Lehrerhandeln. Eine kritische Betrachtung schulpädagogischer Erwartungen. In: Boller S, Rosowski E, Stroot T, Universität Bielefeld. Oberstufen-Kolleg Bielefeld, eds. Heterogenität in Schule und Unterricht. Handlungsansätze zum pädagogischen Umgang mit Vielfalt. Weinheim: Beltz; 2007: 32-42

Der fächerübergreifende Unterricht am Oberstufen-Kolleg: Versuch einer historischen Einordnung

Huber L, Effe-Stumpf G. Der fächerübergreifende Unterricht am Oberstufen-Kolleg: Versuch einer historischen Einordnung. In: Krause-Isermann U, Kupsch J, Schumacher M, Universität Bielefeld. Oberstufen-Kolleg Bielefeld, eds. Perspektivenwechsel: Beiträge zum fächerübergreifenden Unterricht für junge Erwachsene. Arbeitsmaterialien aus dem Bielefelder Oberstufen-Kolleg. Vol 38. Bielefeld; 1994: 63-86

Politische Dimensionen und Leitbilder

Below I, Borner J, Hennings W. Politische Dimensionen und Leitbilder. In: Friedrich G, Oberstufen-Kolleg des Landes Nordrhein-Westfalen (Bielefeld). Arbeitsgruppe Ökowissenschaften, eds. Praxis der Umweltbildung. AMBOS-Sonderband. Vol 1: Ergebnisse der Tagung ''Praxis der Umweltbildung - Neue Ansätze auf der Sekundarstufe II in Ost- und Westdeutschland'', 12. - 14. Mai 1993 im Oberstufen-Kolleg Bielefeld. Bielefeld; 1994: 189-195