Álvaro Ribeiro : considerações sobre o ensino secundário nos primeiros dispersos

Nesta comunicação apresenta-se uma análise que prosseguiu o objetivo de estudar as reflexões sobre o ensino secundário que o filosofo português Álvaro Ribeiro (1905-1981) deixou em quatro pequenos textos publicados entre 1931 e 1949.Ao longo da análise evidencia-se que o autor se preocupou em defender a autonomia didática dos professores face à tendência de os obrigar a seguir métodos de ensino impostos governamentalmente. Evidencia-se, também, uma reformulação da questão do ensino da religião. Torna-se claro, por fim, que a sua reflexão se debruçou, ainda, sobre questões relacionadas com o ensino técnico

Sobre a medida do clássico em Rousseau (nota preambular)

Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (Feder

Sobre a raíz gnóstica da pedagogia de Agostinho da Silva

Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER

Álvaro Ribeiro : De Universitate (dispersos entre 1933 e 1949)

Apresenta-se, aqui, então, aquela que foi a reflexão sobre a universidade portuguesa contida nos dispersos conhecidos de Álvaro Ribeiro publicados até ao final da primeira metade do século passado, mais especificamente entre 1933 e 1949.Percorrem-se estes textos analiticamente, um a um, pela ordem cronológica da sua publicação, terminando com uma síntese reflexiva.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)Fundação Calouste Gulbenkian (FCG)Universidade Católica Portuguesa (UCP

Pedagogical rationality of António Sérgio : principles and paradigm

Neste artigo pretende-se investigar, nos Ensaios, os princípios e o paradigma da racionalidade pedagógica de António Sérgio (1 883-1 969). Assim, apresentam-se, explicando-os, três princípios: 1 ) a educação deve ser filosófica, 2) educar é desenvolver a razão, 3) a educação concretiza-se na cooperação social. Seguidamente, analisa-se o paradigma pedagógico da escola cooperativa, sob três perspetivas: 1 ) noção, objetivos, organização e principais aprendizagens; 2) processos e relações pedagógicas; 3) trabalho escolar produtivo.This article seeks to study the principles and the paradigm of the pedagogical rationality in the Essays, written by António Sérgio (1 883-1 969). Thus, we present and explain three principles: 1 ) education must be philosophical, 2) education is to develop Reason, 3) education materializes itself in social cooperation. Next, the paradigm of cooperative school is analyzed from three perspectives: 1 ) concept, objectives, organization and main learning, 2) processes and pedagogical relationships, 3) productive school work. Key words: António Sérgio — EducationFundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

Currículo e pedagogia nos liceus portugueses entre a Monarquia e a República : as reformas do ensino secundário de 1905 e 1917

Em 1910, a multissecular monarquia portuguesa deu lugar a um regime republicano. Preocupação cimeira dos responsáveis pela nova ordem política foi a educação. No tocante ao ensino secundário, ministrado nos liceus, a primeira reforma republicana foi levada a cabo em 1917, por Joaquim Pedro Martins, precisamente doze anos depois da última reforma monárquica deste nível de ensino, realizada em 1905 por Eduardo José Coelho. Neste artigo, sob o ponto de vista dos seus currículos, dos seus objectivos gerais e das suas directrizes pedagógico-fundamentais essenciais, estudam-se ambas as reformas no sentido de averiguar se se verificou, ou não, no ensino liceal português da época e nos aspectos acima referidos, uma transição com alterações tão substanciais quanto aquelas que se deram na forma política do Estado. Introdutoriamente enquadra-se e esclarece-se o teor fundamental do artigo, seguindo-se a análise das reformas em causa, finda a qual se apresentam as conclusões da investigação feita e a bibliografia a considera