Tecnologias Sociais Aplicadas a Política Nacional de Resíduos Sólidos: Gestão Integrada de Resíduos Sólidos no Campo

This article aims to study the environmentally friendly social technologies through appropriate techniques to the treatment of solid waste disposed of improperly. After exposure of concepts, a reflection on the use of social technologies as a mechanism for realization of integrated management objectives of waste set by the National Solid Waste Policy will be made – 12.305/10 . Finally, data from the Social Technologies Bank of Brazil Foundation will be displayed showing the results of the use of technology to promote the integrated management of solid waste in rural communities Crateús/CE , through a provision aimed at PNRS, selective collectionO presente artigo objetiva o estudo das Tecnologias Sociais ambientalmente amigáveis através de técnicas adequadas ao tratamento dos resíduos sólidos descartados de forma inadequada. Após exposição de conceitos, será feita uma reflexão acerca da utilização das Tecnologias Sociais como mecanismo de efetivação dos objetivos de gestão integrada de resíduos traçados pela Política Nacionais Resíduos Sólidos–12.305/10. Por fim, dados da Fundação Banco do Brasil de Tecnologias Sociais serão expostos demonstrando os resultados da utilização de uma tecnologia para promoção da gestão integrada de resíduos sólidos em comunidades rurais de Crateús/CE, por meio de um objetivo disposto na PNRS, coleta seletiva

A ESTRATÉGIA PRÓ-SAÚDE E FORMAÇÃO EM ENFERMAGEM: CONHECIMENTOS E PRÁTICAS DOS DOCENTES DA FAEN/UERN

O objetivo deste estudo foi apreender conhecimentos e percepções de docentes da Faculdade de Enfermagem (FAEN) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) acercado Pró-Saúde enquanto estratégia de articulação ensino/serviço. Para tanto foi desenvolvido um estudo descritivo, de natureza qualitativa, realizado por meio de entrevista com quatro docentes desta Instituição. Dos dados, coletados entre março e abril de 2010, foram construídas três categorias que retratavam o objetivo do estudo, a saber: Conhecimentos acerca do Pró-Saúde; Articulação ensino-serviço e Dificuldades para implementação e efetivação do Pró-Saúde. Dos resultados foi possível apreender as limitações nos conhecimentos e práticas acerca do projeto Pró-Saúde desenvolvidapela FAEN/UERN, o que potencializa as limitações na articulação ensino/serviço. Assim, é preciso refletir o desenvolvimento da estratégia na perspectiva de tornar os diferentes atores capazes de fomentar as mudanças no processo de formação e conformação das práticas em saúde vigentes

VIOLÊNCIA NAS RELAÇÕES DE INTIMIDADE ENTRE ADOLESCENTES ESCOLARES

Objetivos: elaborar propostas de prevenção e redução da violência em relações de intimidade, considerando que a escola é um espaço de integração entre esses jovens; identificar os tipos de violência mais comum em relações de intimidades entre adolescentes; identificar os fatores de risco para ocorrência de violências em relações de intimidades no contexto dos adolescentes escolares; e fomentar a articulação entre ensino e serviços na área da saúde, entre a Universidade Estadual de Feira de Santana e a comunidade escolar, através do Espaço Saúde do Adolescente. Material e Método: O estudo realizado fez parte do projeto intitulado Diagnóstico da Violência e Estratégias de Construção da Paz nas Escolas Municipais de Feira de Santana-BA, com resolução CONSEPE 039/2012. Trata-se de um projeto de intervenção. Resultados: Levando em consideração que a adolescência é uma fase vulnerável, de mudanças biológicas e psicológicas, foram realizadas oficinas sobre: "setembro amarelo" com o enfoque na valorização da vida, visto que conflitos amorosos são fatores de risco para sofrimento psíquico, incluindo quadros depressivos e violências; prevenção do uso/abuso de álcool; cigarro eletrônico; Infecções Sexualmente Transmissíveis e gravidez; automutilação. Considerações Finais: O estudo, mostrou a importância de atividades que promovem a interação acadêmico-comunitária. Percebendo que os benefícios são tanto para o bolsista quanto para a comunidade escolar, no qual ocorre uma troca mútua de conhecimentos

Aulas de educação fisica para turmas mistas ou separadas por sexo? : uma analise comparativa de aspectos motores e sociais

A partir do pressuposto teórico de vários autores, de que a formação mista das turmas de Educação Física pode contribuir no desenvolvimento das relações humanas, em especial das relações de gênero, sentiu-se a necessidade de observar tal fenômeno nas aulas de Educação Física. Concomitantemente, uma dúvida surgiu: a formação das turmas de educação Física baseada no sexo dos alunos interfere no desenvolvimento dos aspectos físicos e motores dos educandos? Visando compreender esta problemática o presente estudo envolve a questão do gênero na Educação Física Escolar. Especificamente, objetiva comparar os efeitos da composição de turmas de Educação Física baseada no sexo dos alunos em alguns aspectos, a saber: -capacidades físicas: força abdominal, força de membros superiores, agilidade e flexibilidade; -habilidades motoras do handebol: arremesso com e sem apoio, drible e passe; -aspectos sociais: relacionamento com o outro sexo; conceito sobre a capacidade do outro sexo na sala de aula e na Educação Física; estereótipos de gênero para brincadeiras; pensamento e preferência com relação à formação das turmas de Educação Física baseada no sexo dos alunos. A revisão da literatura permite uma visão geral e sintética de alguns mecanismos que compõem as relações de gênero e seus efeitos na escola, na Educação Física, nas atividades físicas, enfim na vida das pessoas. A pesquisa de campo, caracterizada como quase-experimental, é um estudo comparativo que teve como sujeitos 234 alunos de quatro escolas localizadas em Guarulhos. Os dados para verificação das capacidades físicas e habilidades motoras foram obtidos através de testes convencionais e adaptados. Na análise estatística dos dados foi utilizado o Test T de Student para amostras correspondentes e independentes. Os dados referentes aos aspectos sociais foram coletados por meio de entrevista semi-estruturada. A análise de todos os dados foi rea1izada quantitativa e qualitativamente. Os resultados da pesquisa de campo não apontaram diferenças significativas entre os grupos nos aspectos verificados, o que permitiu concluir que o desenvolvimento dos aspectos físicos, motores e sociais mostrou-se, de maneira geral, independente do tipo de formação das turmas. Em consonância com os pressupostos que compõem o referencial teórico deste trabalho, constatou-se que o simples fato de se unir meninos e meninas nas aulas de Educação Física não garante que os objetivos co-educativos sejam atingidos. Entretanto, em defesa dos princípios co-educativos, reconhece-se a necessidade de estudos que visem o alcance de métodos de intervenção apropriados às turmas mistas, para maior aproveitamento de seu potencial educativoFrom the theoretics presupposition of various authors that the formation of Physical Education Coed groups can contribute in the development of human relations specially in relations of gender, appeared the need to observe such phenomenon in Physical Education lessons. Concomitantly there was a doubt: does the formation of Coed Physical Education groups based on student sex interfere in the development of physical and motor aspects of the student? Trying to understand the problem this study involves the question of gender in School Physical Education. It aims specifically to compare the effects of physical education group formation based on students\u27 sex in some aspects as: -Physical Capacity -abdominal strength, strength of superior members, agility and flexibility; -Motor handball hability-throw with or without support, dribble and pass; -Social aspects -relationship with the opposite sex; opinion about the capacity of the opposite sex in the classroom and in Physical Education; gender stereotypes in plays; thought and preference in relation to formation of Physical Education groups based on sex. The literature review gives a general and synthetic view of some mechanism that forms gender relation and its effects in schoo~ in Physical Education, in physical activities, consequently in people\u27s life in general. Camp research characterized as almost experimental, is a comparing study that had a total of 234 subjects, students in four different schools located in Guarulhos. The verifying data for physical capacity and motor hability were taken trom conventional and adapted tests. The data were analysed qualitative and quantitatively. The results of camp research do not point out significant difference among the groups in the verified aspects. That, leads to the conclusion that the development of physical, motor and social aspects showed, in general, independing of type of group formation. In accordance with the presupposition that forms this work theorics referential, it was verified that for the simple fact of putting boys and girls together in Physical Education lessons does not guarantee that the coeducational objectives will be reached. However, in defending coeducational principles, it is recognized the need of studies that aim the reach of methods of intervention appropriated to mixed groups for a better exploration of its educational potentia

Aulas de educação fisica para turmas mistas : mitos e verdades

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