Sairaanhoitajaopiskelijoiden ammattitaitoa edistävän harjoittelun ohjausrunko Kolmiosairaalan sisätautien vuodeosastolle 6B

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa opiskelijaohjausrunko sairaanhoitajien tueksi Kolmiosairaalan sisätautien vuodeosastolle 6B. Opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää ja yhtenäistää osaston sairaanhoitajaopiskelijoiden ohjausta. Opinnäytetyö oli osa Helsingin ja Uudenmaan sairaanhoitopiirin Kolmiosairaala-hanketta, jonka tarkoituksena oli kehittää sairaalan toimintaa, kuten yhtenäistää sairaalan opiskelijaohjausta. Opinnäytetyö tuotettiin yhteistyönä Laurea-ammattikorkeakoulun ja Kolmiosairaala-hankkeen kanssa. Tutkimuskysymykset muodostuivat teoreettisen viitekehyksen pohjalta. Tutkimuskysymyksinä oli selvittää, mitkä ovat keskeiset sisällöt opiskelijan ohjauksessa ammattitaitoa edistävän harjoittelun alku-, keski- ja loppuvaiheessa sisätautien vuodeosastolla 6B. Opinnäytetyö rajattiin käsittelemään sairaanhoitajaopiskelijan perustason harjoittelua. Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivisena eli laadullisena tutkimusmenetelmänä. Haastattelu toteutettiin puolistrukturoituna haastatteluna. Ohjausrunkoa varten ryhmähaastateltiin kolmea sairaanhoitajaa, joilla on kokemusta opiskelijaohjauksesta sisätautien vuodeosastolla 6B. Haastattelu nauhoitettiin ja materiaali analysoitiin sisällönanalyysillä. Ohjausrunko muodostui haastattelusta saatujen tulosten perusteella. Ohjausrunko muokkautui opinnäytetyön edetessä osastolta 6B saatujen toiveiden mukaisesti teemoittain eteneväksi. Opinnäytetyön tulosten tarkastelu ja analysointi tehtiin alkuperäisen suunnitelman mukaan alku-, keski- ja loppuvaiheittain. Haastattelutuloksista ilmeni alkuvaiheen olevan tutustumista osastoon ja sen toimintaan sekä potilasryhmiin. Harjoittelun keskivaiheessa korostuvat lääkehoito, potilaan ohjaaminen ja oma-aloitteellisuus. Loppuvaiheessa painottuu sairaanhoitajaopiskelijan itsenäinen ja omatoiminen työskentely. Tällöin sairaanhoitajaopiskelijan odotetaan kyselevän adekvaatteja kysymyksiä ja antavan ehdotuksia potilaan hoitoon. Jatkotutkimusehdotuksena nousi esiin ohjausrungon tuottaminen syventävän vaiheen sairaanhoitajaopiskelijoille. Myös kysymys, onko ohjausrunko yhtenäistänyt sairaanhoitajaopiskelijoiden ohjausta sisätautien vuodeosastolla 6B, tuli jatkoehdotuksena esiin. Lisäksi toivottiin, että sairaanhoitajaopiskelijoiden tyytyväisyyttä saatuun ohjaukseen ohjausrungon käyttöönoton jälkeen selvitettäisiin.The purpose of this thesis was to produce a guideline to support nursing students in practical training on the Triangle hospital’s medical ward 6B. The goal was to improve and unify student guidance on the ward. The thesis was a part of the Triangle hospital project the goal of which was to improve the hospital’s functioning, for example to unify student guidance. This thesis was carried out in co-operation with Laurea University of Applied Sciences and the Triangle hospital project. The study questions were formed based on a theoretical frame of reference. The study questions were designed to clarify what the central contents are in the first, middle, and final stage of the practical training on the medical ward 6B. The thesis was limited to nursing students’ basic level clinical training. The thesis was conducted as a qualitative research. The interview was carried out as a semistructured interview. For the guideline three nurses who had experience in student guidance were interviewed. The interview was recorded and the material was analyzed through content analysis. The guideline was based on the findings that were obtained from the interview. During the progress of the thesis, the guideline was modified to proceed by themes due to the ward’s wishes. The examination and analysis of the findings of the thesis were carried out according to the original plan at the first, middle, and final stage of the practical training. It appeared that in the beginning of the practical training a nursing student concentrates on orientating to the ward’s working habits and patient groups. In the middle of the practical training the medication, initiative working, and patient guidance are emphasized. A nursing student’s self-reliant and independent working is emphasized in the end of the practical training. In the end of the practical training it is also expected that a nursing student asks relevant questions and gives proposals regarding the patient’s care. Suggestions for further studies might be to produce a guideline for advanced nursing studies, to find out if the guideline has unified nursing students ́ guidance on the ward 6B, and to clarify the satisfaction of the nursing students about the guidance they received after the guideline was introduced