Human social dynamics multi agent system

Current political and economic events are placing an emphasis on energy production and consumption more than ever before. This leads to the necessity for continued research with power distribution systems and factors influencing system operation. The Human Social Dynamics Multi Agent System (HSDMAS) is a project contributing to the study of power distribution networks. By examining power failures as a string of related events while incorporating intelligent learning agents representing human factors, the HSDMAS takes a unique approach towards the understanding and prevention of large scale power failures by coupling a probabilistic model of load-dependent cascading failure, CASCADE, with a dynamic power systems model, OPA. The HSDMAS project focuses on improving and optimizing the performance of the CASCADE and OPA models individually, then develops an interactive multi- layer, multi-agent system modeling power transmission and human factors represented by utility optimization

The Witcher 3 – Wild Hunt and the approach of medicinal plants: gamification in chemistry lessons

Este artigo apresenta e analisa os resultados de uma sequência didática, aliando as metodologias ativas de gamificação e a instrução pelos colegas, para motivar e engajar os estudantes no processo de aprendizagem dos objetos de conhecimento sobre plantas medicinais e funções orgânicas. O estudo é de abordagem qualitativa e do tipo pesquisa com intervenção, utilizando como instrumentos de coleta de dados questionários (inicial e final) e o diário do pesquisador. Com base na análise dos resultados obtidos, inferimos que houve interesse, engajamento, espírito de equipe e competitividade por parte dos discentes no desenvolvimento de todas as atividades, assim como, percebemos que estes assumiram seu papel protagonista frente ao processo de aprendizagem das propriedades das plantas medicinais e de funções orgânicas

Experimentação investigativa no estágio: as situações-limite superadas pelos licenciandos em química da UFMS

This research presents the results of an intervention with investigative experimentation developed in the compulsory internship discipline I, of the UFMS Chemistry Degree course. We aimed to provide future chemistry teachers with the chance of experiencing, developing, and implementing investigative experimental activities in the context of the internship. We worked with a qualitative approach and different data collection instruments. The data were analyzed from the limit situations proposed by Paulo Freire and theoretical references ​​chemistry. The analysis of the results allows us to infer that  the undergraduates were initially unaware of what an investigative experimental activity is and how it is elaborated, and were insecure and reluctant in developing the experimental investigative scripts, especially when creating problem situations. Such difficulties were overcome as the undergraduates participated in experimental practices of different levels of investigation throughout the intervention in the internship discipline and were challenged to elaborate and implement investigative activities of level 1 in the classroom. Finally, we understand that investigative activities should be encouraged and valued in the context of early training and students should be prepared concerning real teaching conditions.Esta investigación presenta los resultados de una intervención con experimentación investigativa desarrollada en la disciplina de pasantía obligatoria I, de la carrera de Química de la UFMS. El objetivo de la investigación fue brindar a los futuros profesores de química la experiencia de experimentar, desarrollar e implementar actividades experimentales investigativas, en el contexto de la pasantía. Este estudio tiene un enfoque cualitativo y utilizó diferentes instrumentos de recolección de datos. Los datos fueron analizados a partir de las situaciones límite propuestas por Paulo Freire y referentes teóricos en el área de Química. Del análisis de los resultados podemos inferir que, inicialmente, los estudiantes de grado desconocían qué es una actividad experimental investigativa y cómo se elabora, así como, presentaban inseguridad y dificultades en la elaboración de guiones investigativos experimentales, principalmente , en la creación de situaciones problema. Tales dificultades fueron superadas en la medida en que los estudiantes participaron de prácticas experimentales de diferentes niveles de investigación, desarrolladas a lo largo de la intervención en la disciplina de pasantía, y fueron desafiados a elaborar e implementar actividades investigativas de nivel 1 en la conducción en el aula. Finalmente, entendemos que las actividades investigativas deben fomentarse y valorarse en el contexto de la formación inicial y que el estudiante esté preparado para desarrollarlas en condiciones reales de docencia.Esta pesquisa apresenta resultados de uma intervenção com experimentação investigativa desenvolvida na disciplina de estágio obrigatório I, do curso de Química Licenciatura da UFMS. O objetivo da pesquisa foi oportunizar aos futuros professores de química a experiência de vivenciar, de elaborar e de implementar atividades experimentais investigativas no contexto do estágio. Este estudo envolve uma abordagem qualitativa e utilizou diferentes instrumentos de coleta de dados. Os dados foram analisados a partir das situações-limite propostas por Paulo Freire e dos referenciais teóricos da área de química. Com base na análise dos resultados, podemos inferir que, inicialmente, os licenciandos desconheciam o que é e como se elabora uma atividade experimental investigativa, bem como apresentaram insegurança e dificuldades na elaboração de roteiros experimentais investigativos, principalmente na criação das situações-problema. Tais dificuldades foram superadas à medida em que os licenciandos participaram de práticas experimentais de diferentes níveis de investigação, desenvolvidas ao longo da intervenção na disciplina de estágio, sendo desafiados a elaborar e implementar atividades investigativas de nível 1 na regência em sala de aula. Por fim, entendemos que as atividades investigativas devem ser incentivadas e valorizadas no contexto da formação inicial e que o licenciando deve ser preparado para desenvolvê-las nas condições reais de ensino

Gamificação, instrução pelos colegas e o ensino de Química: da revisão de literatura à aplicação em sala de aula

There is an increasing number of research in the field of science teaching the report the potentialities of active methodologies, in particular IpC and gamification, in the transformation of teaching and learning processes in the classroom, as well as developing skills such as study engagement, teamwork, collaborative learning, rapid and critical thinking, protagonism, cooperation, competition and learning from errors. In this direction, the present work was structured in the form of two scientific articles: Article 1: Teaching of science and active methodologies, gamification and instruction by colleagues: a review. The objective was to map the main characteristics of research that relates the active gamification and/or IpC methodologies and the science teaching. Based on the results, we found that there is a lack of studies reporting research results based on the implementation of activities involving active methodologies gamification and IpC, so that the potentialities and limitations of its insertion in the teaching of chemistry, physics, biology, mathematics and sciences can be understood. Article 2: Chemistry of medicinal plants: a didactic sequence gamified and allied with instruction by colleagues. The main objective was investigating the gamified learning of organic functions and properties of medicinal plants by students of the second year of public education. According to the results, we can affirm that there was evolution in the learning of the properties of medicinal plants, their active principles and organic functions. Moreover, the gamified methodology combined with the IpC allowed the development of skills and competencies such as student engagement, teamwork, cooperation to achieve the common objectives, competition and curiosity on the subject. In this sense, we believe that the articles contribute to the advancement of research in the area of chemistry teaching, exposes the limitations of each methodology used and allows other researchers and teachers to enjoy the results in this research. We also highlight the contributions to the transformation of students’ behavior in the face of the use of active methodologies, making the proactive, with a cooperative spirit and more interests in the classes. Keywords: Gamification. Instruction by Colleagues. Chemistry teaching. Medicinal plants. Organic functions.É crescente o número de pesquisas na área de ensino de ciências que relatam as potencialidades das metodologias ativas, em particular Instrução pelo Colegas (IpC) e Gamificação, na transformação dos processos de ensinar e aprender em sala de aula, bem como no desenvolvimento de habilidades como engajamento dos estudos, trabalho em equipe, aprendizagem colaborativa, pensamento rápido e crítico, protagonismo, cooperação, competição e aprendizado a partir dos erros. Nesta direção, o presente trabalho foi estruturado no formato de dois artigos científicos: Artigo 1 – Ensino de Ciências e as metodologias ativas gamificação e instrução pelos colegas: uma revisão sistemática de literatura. O objetivo foi mapear as principais características das pesquisas que relacionam as metodologias ativas gamificação e/ou IpC e o ensino de Ciências. Com base nos resultados, constatamos que há carência de estudos que relatem resultados de pesquisa a partir da implementação de atividades envolvendo metodologias ativas gamificadas e de IpC, de modo que, possam ser compreendidas as potencialidades e limitações de sua inserção no ensino de Química, Física, Biologia, Matemática e Ciências; Artigo 2 – Química das plantas medicinais: uma sequência didática envolvendo gamificação associada à Instrução pelos Colegas. O objetivo foi investigar as contribuições da sequência didática gamificada para a aprendizagem de funções orgânicas e das propriedades de plantas medicinais, por parte de estudantes do segundo ano do Ensino Médio. A partir dos resultados, podemos afirmar que houve evolução na aprendizagem das propriedades das plantas medicinais, seus princípios ativos e funções orgânicas presentes. Ademais, a metodologia gamificada aliada à IpC permitiu o desenvolvimento de habilidades e competências como o engajamento dos discentes, trabalho em equipe, cooperação para atingir objetivos em comum, competição e curiosidade sobre a temática. Neste sentido, acreditamos que os artigos contribuem para o avanço das pesquisas na área do ensino de Química, expõe as limitações de cada metodologia utilizada e possibilita que outros pesquisadores e professores possam usufruir dos resultados obtidos neste trabalho. Também destacamos as contribuições para a transformação do comportamento dos estudantes frente ao uso de metodologias ativas, tornando-os proativos, com espírito cooperativo e mais interessados pelas aulas. Palavras-chave: Gamificação. Instrução pelos Colegas. Ensino de Química. Plantas Medicinais. Funções Orgânicas

Characterization of the Effects of Sweep at Low Reynolds Number

This project is an investigation of wing sweep at low Reynolds numbers. Sweep is the offset of the wing from the direction of flow and the Reynolds number determines the type of fluid flow at specific speeds. The research idea is founded on the growing popularity of small-scale drones. Both unmanned aerial vehicles (UAVs) and micro air vehicles (MAVs) have seen a steady increase in use and application. Efficient design of UAVs and MAVs requires a better understanding of their associated aerodynamics. This need has contributed to an increase in research regarding various wing designs at low Reynolds number and has promoted an understanding of their aerodynamic behavior. For the project, the effects of wing sweep were examined on a series of wings. The wings, comprised of two different airfoil profiles, were manufactured with leading edge sweep angles ranging from 0 to 45 degree. Testing encompassed experimental load measurement at Reynolds numbers ranging from 40,000 to 80,000. The expected outcome is the characterization of the performance of these wing geometries. The investigation will determine the effect of sweep at low Reynolds number. Sweep is expected to increase wing efficiency and performance by improving various performance parameters

2023-2024 Design-Build-Vertical Flight Competition

BOLT (Battery Operated Light Transport) Aerospace is a student design team developing an electric Vertical Takeoff and Landing (VTOL) aircraft to compete in the Vertical Flight Society’s Design-Build-Vertical Flight Competition. The competition consists of two phases, one piloted, and the other autonomous. In both phases, the aircraft must be fitted with a payload, take off vertically, complete a lap around the designated course, and land vertically. The participating teams will receive points for the number of laps completed in ten minutes, the weight of the payload, and the fastest lap time. The competition also includes a scored technical report and presentation. The aircraft designed by BOLT Aerospace has been designated CARLOS (Craft for Aerial Relocation of Light Objects and Supplies) and will be electrically powered, capable of VTOL, have a six-foot wingspan, and a gross takeoff weight of twenty pounds