O CICLO DE POLÍTICAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

This paper takes a method of analysis entitled policy cycle suggested by both English researchers Stephen J. Ball and Richard Bowe and largely disclosed in Brazil by Jefferson Mainardes, who applies it in special education context. Policy cycle approach foresees the analysis of five contexts: influence, text production, practice, outcomes/effects and political strategy. However, this study is limited by understanding a policy cycle in Brazilian special education in three contexts. First, influence is the constitution of inclusion discursiveness in the field of special education. Second, the text production context ranks normative-policy texts which represent the current special education policy in an inclusive education perspective and highlight a specialized educational service. And finally practice is the performance of the specialized educational service in Multifunctional Resource Classroom.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v26i2.3342Este artículo utiliza el método de análisis llamado ciclo de políticas, propuesto por los investigadores británicos Stephen J. Ball y Richard Bowe y ampliamente difundido em Brazil por Jefferson Mainardes, aplicándolo desde el contexto de la educación especial. El enfoque del ciclo de política prevé el análisis de cinco contextos: la influencia, producción de texto, la práctica, los resultados/efectos y la estrategia política. Sin embargo, este estudio se limita a entender el ciclo político de la educación especial de Brazil en tres contextos. En el contexto de influencia, aclara la configuración del discurso sobre la inclusión en el campo de la educación especial. Siguiendo en el contexto de producción del texto, se presentan textos políticos y normativos representativos de la actual política de educación especial en la perspectiva de la educación inclusiva y se enfatiza la propuesta brasileña del servicios educativos especializados. En fin, en el contexto de la práctica se destaca el trabajo de los servicios educativos especializado en las Salas de Recursos Multifuncionais, en particular con respecto a la articulación entre la enseñanza especializada y la enseñanza común.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v26i2.3342O presente artigo utiliza o método de análise intitulado ciclo de políticas, proposto pelos pesquisadores ingleses Stephen J. Ball e Richard Bowe e amplamente divulgado no Brasil por Jefferson Mainardes, aplicando-o no contexto da educação especial. A abordagem do ciclo de políticas prevê a análise de cinco contextos: o de influência, o de produção do texto, o da prática, o dos resultados/efeitos e o de estratégia política. Contudo, este estudo limita-se a compreender o ciclo de políticas da educação especial brasileira em três contextos. No contexto de influência, elucida a configuração do discurso da inclusão no campo da educação especial. Na sequência, o contexto de produção do texto elenca textos político-normativos representativos da atual política de educação especial na perspectiva da educação inclusiva e enfatiza a proposta do atendimento educacional especializado. Por fim, o contexto da prática destaca a atuação do atendimento educacional especializado nas salas de recursos multifuncionais.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v26i2.334