Incidencia de padres y madres adolescentes en la primera infancia a partir de la consolidación del proyecto de vida.

Determinar la incidencia de padres y madres adolescentes en el desarrollo integral de sus hijos durante la primera infancia, a partir de la consolidación de su proyecto de vida, en la localidad de Bosa UPZ 86 porvenir.Este proyecto se presenta como una propuesta de investigación descriptiva con un enfoque cualitativo para determinar la incidencia de padres y madres adolescentes en el desarrollo integral de la primera infancia a partir de la consolidación de su proyecto de vida en la localidad de Bosa UPZ 86 Porvenir. El tema de la investigación es relevante frente a la labor como docentes, ya que el elevado número de jóvenes adolescentes que son padres influyen directamente en el desarrollo integral de los niños y niñas, puesto que se evidencia la falta de elementos que les permiten desarrollar un proyecto de vida, y a la vez establecer pautas de crianza claras que les ayuden a formar sus hijos. Teniendo en cuenta que “al año nacen cerca de 159.000 bebes de madres adolescentes, el ICBF alerto sobre esta situación y pidió esfuerzos conjuntos para trabajar en la prevención”.This project reports a descriptive qualitative research proposal to determine the incidence of teenager parents in the comprehensive development of first infancy from their life project consolidation in Bosa UPZ 86 Porvenir locality. The results show that teenager parent can confuse life project with short time goals; to prevent teenagers pregnancy is not sufficient to offer them information about contraceptive methods when they are parents then tend to repeat raising patterns that influent directly in the harmonic children development. Taking into account the information obtained during the research process, a Web page is going to be design as a tool that gather and spread clear, practical resources to guide the adolescent

Artistic expressions as autonomy and safety enhancers in children from 4 to 6 years of age at the Enrique Olaya Herrera school. 6 years old, at the Enrique Olaya Herrera school.

Mediante el uso de instrumentos como la observación y un constante diálogo entre las docentes del colegio Enrique Olaya Herrera de la Localidad de Rafael Uribe Uribe, de la ciudad de Bogotá, se logró identificar que los niños y niñas de grado jardín, necesitan que dentro las experiencias pedagógicas propuestas, se involucre un momento vivencial que potencie mediante algunos lenguajes del arte, su autonomía y seguridad, siendo éstos muy importantes en el desarrollo personal-social con los cuales comprende, entiende y se involucra en el mundo en el que vive, desligando manifestaciones como “no sé”, “no puedo” y “¿cómo se hace?”. Por tal razón, se utiliza como herramienta pedagógica la implementación por fases, donde se diseñan experiencias pedagógicas y artísticas, en las cuales, el adulto es mediador, mientras que, los niños y niñas expresan y potencian sus procesos de desarrollo, motivados desde un ambiente enriquecedor, explorando emociones y expresando sentires de forma espontánea, imaginativa y creativa. Así mismo, con el fin de enriquecer futuras prácticas pedagógicas e involucrar a las familias dentro del proceso de desarrollo de sus hijos, se plantea una estrategia de socialización que visibilice y valore el impacto del mismo en la comunidad educativa. mediante una galería fotográfica, la cual evidencia, los elementos utilizados y la manera cómo interactuaron con la pintura y la música en un mismo espacio, los espejos, sombras y materiales como globos, esponjas, papel y otros a su alcance, que enriquecieron cada una de las experiencias.Through the use of instruments such as observation and a constant dialogue between the teachers of the Enrique Olaya Herrera school in the locality of Rafael Uribe Uribe Uribe, in the city of Bogotá, it was Enrique Olaya Herrera School in Rafael Uribe Uribe Uribe, Bogotá, it was possible to identify that that the children in kindergarten grade need that within the proposed pedagogical experiences, an experiential moment is that, by means of some of the languages of art, their autonomy and security are strengthened, as these are very important in their personal development. important in the personal-social development with which they understand, understand and get involved in the world in which they live. the world in which they live, separating manifestations such as "I don't know", "I can't" and "How is it done? For this reason, we use as a pedagogical tool the implementation by phases, where we design pedagogical and artistic experiences are designed, in which the adult is the mediator, while the children express and enhance their own and empower their developmental processes, motivated from an enriching environment, exploring emotions and expressing emotions and expressing feelings in a spontaneous, imaginative and creative way. Likewise, in order to enrich future pedagogical practices and to involve families in the development process of their children, we development process of their children, a socialization strategy is proposed to make visible and value the impact of the program in the educational community. the impact of the program on the educational community through a photographic gallery, which shows the elements used and the way in which they interacted with each other. the elements used and the way they interacted with painting and music in the same space, the mirrors, shadows and materials as and materials such as balloons, sponges, paper and others within their reach, which enriched each of the experiences. enriched each of the experiences