Italian Grammar in Practice: Exercises,Theory and Grammar: Unit 1

Esercizi e schede grammaticali chiare ed essenziali con istruzioni e grammatica in inglese. Questo libro permette agli studenti anglofoni di esercitare la grammatica italiana in modo completo ed efficace. Attraverso schede grammaticali chiare ed essenziali, vengono spiegate tutte le principali regole della lingua italiana. A ciò vanno aggiunti moltissimi esercizi, quiz, giochi, che oltre ad “allenare” lo studente nell’uso della lingua, consentono di ricavare anche informazioni sulla vita, la società, la cultura e la storia italiana. Sia nella presentazione delle regole che negli esercizi, particolare attenzione è riservata alle forme più utili e frequenti, nell’intento di fornire una lingua pratica, autentica, di immediata utilizzazione. Sempre a questo scopo, non vengono trascurate le espressioni idiomatiche e gergali e le forme tipiche del parlato.Degli utili test a punti aiutano lo studente a verificare il livello di conoscenza della lingua. Il volume è fornito di chiavi. Le istruzioni sono in inglese

Come Si Fa?: Can Virtual Worlds Help Us Promote Intercultural Awareness

This paper describes the author’s experience with a pilot course of Italian in SL®2. The course is part of a PhD research on Exploring the potential of virtual worlds to promote Intercultural Awareness in students learning Italian as a Foreign Language. In the paper the author will justify her choice of virtual worlds for the development of language competence and Intercultural Awareness and will present some results of her activity theoretical analysis of the data. Problematic areas and potential moments for the development of Intercultural Awareness were highlighted during the analysis

Understanding Presence, Affordance and the Time/Space Dimensions for Language Learning in Virtual Worlds

Notwithstanding their potential for novel approaches to language teaching and learning, Virtual Worlds (VWs) present numerous technological and pedagogical challenges that require new paradigms if the language learning experience and outcomes are to be successful. In this presentation, we argue that the notions of presence and affordance, together with the time/space dimensions of interactions in virtual worlds (e.g. Bakhtin’s (1981) chronotope, Foucault’s (1984) heteropia, and Lemke’s (2000) heterochrony), provide new insights into language learners’ trajectories as they attempt to carry out tasks that are designed to make use of virtual worlds’ characteristics and potentialities. We explore and analyse a critical incident that occurred during the realisation of a language learning task by university learners of Italian in Second Life©. Recordings of the session, teacher observations, learner reflections and interviews have provided large amounts of data highlighting a number of critical incidents that emerged during their execution. Analysing these critical incidents through the lenses of presence, affordance, and time/space inseparability allows us to highlight the non-linearity of temporal and spatial aspects of interactions in virtual worlds, and to reveal the emergence of affordances and learning chronotopes linked to such interactions. In turn, the analysis of these emerging learning chronotopes helps us refine the design and implementation of language learning tasks in virtual worlds

Italian: AS/A2 Digital Reading Practice Tests 2009

AS/A2 Digital Reading Practice Tests 2009 consists of authentic reading material and practice test questions. This resource is ideal for practising, improving and building up students’ reading skills in preparation for the AS/A2 Level exams in the UK.The tests are also suitable practice materials for students preparing for other advanced level exams, such as Irish Leaving Certificate, International Baccalaureate or Advance Placement

Italian: AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS/A2 Digital Listening Comprehension Practice Tests 2009 consists of a book and audio files with authentic listening material and test questions. This book is ideal for practising, improving and building up students’ confidence in listening skills in preparation for the AS Level,A2 Level, the Irish Leaving Certificate and other advanced level exams

Will Second Life Help Me Survive in Italy

This paper aims at sharing the experience we had in the design and implementation of a short pilot course of Italian in Second Life® (SL). The paper will provide a description of the course mentioning preliminary findings, discussed in relation to the theories adopted by the two researchers. The paper is the result of the course, La Lingua in gioco: dire, fare e giocare in SL, that had a strong focus on the development of Intercultural Communicative Competence (ICC) and Oral Language Proficiency and was aimed at a group of third-level Irish students of Italian in the Technological University Dublin (DIT), who will spend the third year of their degree in Italy (Erasmus programme). SL was used as a virtual platform for foreign language education and learners’ engagement and as a support to face-to-face classes. This course is a part of a main project, Café Italia, an experiment about teaching and learning Italian in SL carried out by the University of Palermo

Nuova Grammatica Pratica della Lingua Italiana: Chapter One

La “Grammatica della Nocchi” si è affermata nel panorama dell’insegnamento dell’italiano per stranieri come uno degli strumenti più apprezzati da insegnanti e studenti per esercitare la grammatica italiana in modo completo ed efficace. Il suo successo si deve: alla presentazione chiara e sintetica delle regole attraverso schede grammaticali essenziali ed immediatamente comprensibili; ad esercizi agili e graduati, che permettono di verificare subito e con efficacia le conoscenze acquisite; all’attenzione riservata alle forme più utili e frequenti, in contatto diretto con una lingua pratica, autentica, di immediata utilizzazione. Per andare incontro alle esigenze di insegnanti e studenti, questa edizione aggiornata è stata arricchita con nuovi esercizi, schemi grammaticali, test a punti e riquadri con curiosità linguistiche e suggerimenti per l’autoapprendimento. Infine, si presenta più nuova che mai, con una veste grafica rinnovata e totalmente a colori

BRYN OH : un’Artista del Metaverso

In quest’ultimo decennio i mondi virtuali sono entrati a far parte in maniera sempre più rilevante della nostra esperienza professionale, ludica, lavorativa ed educativa (Gorini et al, 2007, Calongne e Hiles, 2007, Alessandri et al., 2011; Olle e Zsolt, 2013; Smith, 2014; Swicegood e Haque, 2015), e continuano ad attrarre l’interesse di professionisti, ricercatori, educatori e artisti. La contaminazione fra reale e virtuale, fra tecnologia e vita quotidiana è stata teorizzata da filosofi (un esempio ne è la teoria sulla condizione postumana1 di Rosi Braidotti) e dalla comunità artistica (l’edizione 2017 del festival di arte contemporanea Transmediale: Ever elusive a Berlino ruota intorno alla tecnologia, interpretata come fattore che ridisegna i ruoli e i confini tra natura e cultura, riplasmando la nostra vita)

Grammatica Pratica per Studenti Cinesi: Chapter 1

Esercizi e schede grammaticali chiare ed essenziali con istruzioni e grammatica in cinese. Questo libro permette agli studenti cinesi di esercitare la grammatica italiana in modo completo ed efficace. Attraverso schede grammaticali chiare ed essenziali, vengono spiegate tutte le principali regole della lingua italiana. A ciò vanno aggiunti moltissimi esercizi, quiz, giochi, che oltre ad “allenare” lo studente nell’uso della lingua, consentono di ricavare anche informazioni sulla vita, la società, la cultura e la storia italiana. Sia nella presentazione delle regole che negli esercizi, particolare attenzione è riservata alle forme più utili e frequenti, nell’intento di fornire una lingua pratica, autentica, di immediata utilizzazione. Sempre a questo scopo, non vengono trascurate le espressioni idiomatiche e gergali e le forme tipiche del parlato. Degli utili test a punti aiutano lo studente a verificare il livello di conoscenza della lingua. Il volume è fornito di chiavi.Le istruzioni sono in cinese

Ideas, power and agency: policy actors and the formulation of language-in-education policy for multilingualism

The processes of formulation of language policies have not been researched thoroughly. This paper aims to explore the relationship between ideas, power and agency in language policy-making and specifically with reference to the formulation of language-in-education policy for multilingualism in Ireland. Through an argumentative approach to language policy and using a discursive institutionalist framework, the paper examines data from policy documents and interviews with policy actors in the Department of Education and Skills. The paper reports on the ways in which agentive discourses are constrained and enabled by institutional structures. The analysis shows how power resulting from asymmetric internal forces and the hierarchical architecture of institutions prevailed over the capacity of some actors to promote their ideas through discourse. Moreover, it shows how static ideational elements are powerful structural constraints on agency. The paper argues for a conceptualisation of actors in policy-making as agentive individuals who engage in a dynamic struggle over ideas to realise complex and changing policy goals. It concludes by claiming that a focus on discursive forms of power in the policy analysis at the so-called macro level would be beneficial for language policy scholarship