3 research outputs found
La escuela 2.0: la percepción del docente en torno a su eficacia en los centros educativos de la Rioja.
En este artículo se presentan los resultados más relevantes de una investigación centrada en el análisis del Programa Escuela 2.0 en los centros educativos de La Rioja. Entre otros objetivos, se pretende conocer qué recursos de la Escuela 2.0 se utilizan con mayor frecuencia en la realidad educativa investigada, cual es su sentido en los procesos de enseñanza y aprendizaje, la percepción docente con relación a su eficacia en los procesos educativos del centro, así como la opinión del profesorado sobre su propia formación docente para una integración curricular efectiva de estos recursos en los centros donde desarrollan su práctica educativa. Para llevar a cabo la investigación se ha considerado conveniente adoptar un enfoque metodológico de carácter cuantitativo, desarrollado mediante un procedimiento de encuesta online dirigido a todo el profesorado de enseñanza no universitaria de La Rioja.
A grandes rasgos, los resultados vienen a confirmar los datos obtenidos por otros autores en investigaciones similares realizadas en otros contextos educativos. En este sentido, cabría destacar la necesidad formativa sentida por el profesorado investigado con relación a los aspectos pedagógicos de las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante TIC). No obstante, como reflexión final y prospectiva del estudio, nos inclinamos a pensar que la eficacia de los recursos de la Escuela 2.0 en los procesos educativos del centro no puede quedar supeditada simplemente a la competencia y actuación del profesor, sino también a la situación y al contexto singular donde se desarrolla la acción didáctica, así como al conocimiento y la competencia tecnológica de los propios estudiantes. Desde esta perspectiva, se abren nuevos campos de estudio que complementen, amplíen y enriquezcan este trabajo
Las percepciones de los directivos de centros escolares sobre el uso y el valor de las TIC para el cambio e innovación educativa
In today’s digital age, the fact of adopting
an educational student-centered approach has resulted
in educational institutions having to redefi ne
the teaching and learning dynamics. In this context of
change, the aim of this study was to analyse school
leaders’ perception of the contribution of ICT to promote
change and innovation within the educational
practice. To do this, the study is based on a methodological
descriptive design based on a survey. Among
the conclusions, we highlight the need of teachers
training in the pedagogical use of ICT as a strategy to
implement the change and innovation of educational
processes in schools.En la actual era digital, la adopción de un
enfoque educativo centrado en los estudiantes ha llevado
a las instituciones educativas a redefi nir la dinámica
de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Con
esta idea, el objetivo del trabajo es conocer las percepciones
de los directivos de centros escolares sobre la
contribución de las TIC al cambio e innovación de la
práctica educativa. Para ello, el estudio se basa en un
diseño metodológico de carácter descriptivo mediante
el procedimiento de encuesta. Entre las conclusiones
obtenidas, cabe destacar la necesidad de formar y
asesorar al profesorado en el uso pedagógico de las
TIC como estrategia clave para el cambio e innovación
de los procesos educativos en los centros
Las percepciones de los directivos de centros escolares sobre el uso y el valor de las TIC para el cambio e innovación educativa
In today’s digital age, the fact of adopting
an educational student-centered approach has resulted
in educational institutions having to redefi ne
the teaching and learning dynamics. In this context of
change, the aim of this study was to analyse school
leaders’ perception of the contribution of ICT to promote
change and innovation within the educational
practice. To do this, the study is based on a methodological
descriptive design based on a survey. Among
the conclusions, we highlight the need of teachers
training in the pedagogical use of ICT as a strategy to
implement the change and innovation of educational
processes in schools.En la actual era digital, la adopción de un
enfoque educativo centrado en los estudiantes ha llevado
a las instituciones educativas a redefi nir la dinámica
de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Con
esta idea, el objetivo del trabajo es conocer las percepciones
de los directivos de centros escolares sobre la
contribución de las TIC al cambio e innovación de la
práctica educativa. Para ello, el estudio se basa en un
diseño metodológico de carácter descriptivo mediante
el procedimiento de encuesta. Entre las conclusiones
obtenidas, cabe destacar la necesidad de formar y
asesorar al profesorado en el uso pedagógico de las
TIC como estrategia clave para el cambio e innovación
de los procesos educativos en los centros