HOW ARE DYNAMIC CAPABILITIES AND DIGITAL MARKETING RELATED? A REFLECTION FROM LITERATURE.

Este estudio pretende explorar la relación entre capacidades dinámicas y marketing digital. A partir de la revisión de literatura sobre capacidades de marketing dinámico, capacidades de marketing y capacidades de marketing digital, se infiere que, sin considerar la denominación, todos ellos incluyen los factores componentes dinámicos. La revisión también resulta de la consideración de que estos recursos ya implican el uso de TICs y herramientas digitales para su desarrollo. Se concluye que el marketing digital soporta directamente las capacidades de marketing exigidas por el contexto y, por lo tanto, la estrategia de negocios dirigida a un mejor desempeño de las empresas

Secuencia enseñanza - aprendizaje desde la educación para el desarrollo sostenible orientada al pensamiento crítico de los estudiantes de grado segundo de la escuela la Martina, del municipio de Tausa

A Teaching-Learning Sequence (TLS) from the learning contents, which were derived from UNESCO's World Education Program for Sustainable Development (EDS), was implemented at La Martina School. The aim of this investigation is to enhance the student’s skills of critical thinking and assess the impact of implementation of this sequence through a qualitative methodology, almost an experimental descriptive design. The sample of this work was formed of two groups: an experimental one with 18 students and a control gathering of 22 students from Rásgata School, as part of the same departmental educational institution (I.E.D., as in Spanish). Test questionnaires were used as instruments: a pretest and a post-test were applied in both groups at the same time and under the same methodology. Regarding the experimental group, a Teaching-Learning Sequence (TLS) [between the pretest and the post-test] was implemented about climate change, biodiversity, consumption and sustainable production and catastrophe risk management. After the intervention, the statistical results were analyzed. According to those findings, the ‘meaning’ and ‘standard deviation’ from the experimental group increased considerably. Meanwhile, the control group did not show any increase in those measurements. Through the implementation of a didactics unit, the experimental group contributed some strategies for the development of critical thinking abilities. For this purpose, competences were taken into account, particularly those focused on intellectual standards from EDS [e.g., critical analysis, systemic reflection, collaborative decision making and sense of responsibility about present and future generationsLa presente investigación llevada a cabo en el municipio de Tausa (Cundinamarca), específicamente en la Institución Educativa Departamental Integrada de Tausa sede escuela “La Martina”, tuvo su centro de interés en la implementación de una secuencia enseñanza-aprendizaje (SEA) enfocada en los contenidos de aprendizaje que derivan del Programa Mundial de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) aprobado por la conferencia general de la UNESCO, el grupo focalizado fue el grado segundo de básica primaria y la pretensión fue fortalecer el pensamiento crítico en niños de segundo grado. El documento abarca cinco capítulos. El primero describe el proyecto; en el que se formula y justifica el problema partiendo de la necesidad de mejorar el pensamiento crítico en los estudiantes a través de reflexiones en torno a situaciones ambientales reales propias de su contexto, esto en niños de grado segundo que tienen una edad de desarrollo propicia para generar buenos hábitos ambientales y potenciar su pensamiento. De igual manera en este capítulo se definen los objetivos que orientan y dinamizan la investigación. Un segundo capítulo desarrolla el componente de referencia que apoya la investigación, en él se plantea un marco conceptual centrado en la secuencia enseñanza-aprendizaje (SEA) como estrategia de aprendizaje sistemática y coherente, el desarrollo sostenible visto desde el equilibrio y la corresponsabilidad del hombre en función del hombre y el pensamiento crítico como una habilidad a desarrollar y favorecer en los niños que se empiezan a cuestionar por la razón de ser de las cosas pues están explorando y afianzando su pensamiento abstracto. En este mismo capítulo se desarrolla la teoría del pensamiento crítico que es la mirada del conocimiento que apoya el trabajo de investigación. Adicionalmente se presenta un marco de antecedentes en el que se evidencia el estado del arte, retomando investigaciones y estudios que sirvieron de inspiración y apoyo. Al final del segundo capítulo se presenta la población objeto de la investigación y su correspondiente contexto. El tercer capítulo desarrolla la propuesta metodológica en la que se define la investigación cualitativa con enfoque cuasiexperimental y en la que se determinan las variables, población, procedimientos, técnicas e instrumentos aplicados. El cuarto capítulo se dedica a la presentación de la implementación de la investigación en cada una de sus fases, los resultados de las pruebas y su análisis correspondiente. Se finaliza la presentación de esta investigación con un quinto capítulo en el que se plantean conclusiones y se da una mirada a los posibles impactos futuros derivados de este estudio. Por supuesto el último espacio se dedica a la referenciación bibliográfica. En resumen, haciendo uso de la teoría del pensamiento crítico aplicado a la enseñanza se presenta una propuesta metodológica que parte de un diagnóstico dado por un pre test en un grupo experimental y un grupo control, posteriormente se pasa a la fase de implementación de unidades didácticas con prácticas atractivas y dinámicas aplicadas al grupo experimental y se concluye con un pos test dirigido a los dos grupos. Con el desarrollo de esta investigación se evidenció el avance obtenido por el grupo experimental en cuanto al nivel de asertividad en el post test en el que al estudiante se observa con mayor conceptualización y propiedad en los temas de Desarrollo Sostenible. Adicionalmente se observaron otros desarrollos grupales, en términos de convivencia, trabajo colaborativo, permanencia y motivación que, aunque no eran el centro de la investigación dejaron interesantes reflexiones acerca del trabajo fundamentado en unidades didácticas.EspecializaciónMagíster en Educación Ambienta

IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN DE LA CROMATINA ESPERMÁTICA EN RUMIANTES. UNA REVISIÓN / IMPORTANCE OF SPERM CHROMATIN EVALUATION IN RUMINANTS. A REVIEW

During spermatogenesis, the sperm nucleus undergoes a series of important changes that make of the chromatin a unique structure, whose quality is a determining factor of sperm ability to promote normal embryonic development and it is consequently related to fertility. Several factors could affect the integrity of sperm chromatin and thus affect the fertility, having consequences for the offspring. Despite this and the availability of techniques, evaluation of the sperm chromatin quality is not part of the tests performed routinely at the field or laboratory to estimate sperm quality or the fertility of bulls, and this may be limiting the efficiency of embryos production systems and the artificial insemination with the consequent reduction in profitability. In this review, some of the factors that may affect the integrity of sperm chromatin and how damage to this structure affects reproductive efficiency and progeny are discussed; in addition, some alternatives that could be useful to reduce the incidence of sperm with damaged chromatin, with special emphasis on ruminants are presented.RESUMENDurante la espermatogénesis el núcleo espermático sufre una serie de cambios importantes que hacen de la cromatina una estructura única cuya calidad es un factor determinante de la capacidad espermática para promover el desarrollo embrionario normal y que consecuentemente está relacionada con la fertilidad. Diversos factores pueden afectar la integridad de la cromatina espermática y por ende afectar la fertilidad teniendo consecuencias sobre la progenie. A pesar de esto y de la disponibilidad de técnicas, la evaluación de la calidad de la cromatina espermática no forma parte de la batería de pruebas que se realizan tanto a nivel de campo como en laboratorio, para estimar la calidad espermática y el potencial reproductivo de los toros, y esto puede estar limitando la eficiencia de los sistemas de producción de embriones y de la inseminación artificial con la consecuente disminución de la rentabilidad. En esta revisión se discuten algunos de los factores que pueden afectar la integridad de la cromatina espermática y como el daño a esta estructura afecta la eficiencia reproductiva y a la progenie; además, se presentan algunas alternativas que pudiesen ser útiles a fin de disminuir la incidencia de espermatozoides con daño en la cromatina, con especial énfasis en rumiantes.