Música em sala de aula

A educação reflete a filosofia política de qualquer sociedade e, por isso é vista como o principal alicerce da vida social. É através da educação que o indivíduo recebe, transmite e amplia a cultura, estende a cidadania, constrói saberes para o trabalho e para á vida. Entre os profissionais do processo educacional é comum e vasta a discussão sobre práticas e estratégias de ensino na busca de soluções para o fracasso escolar, a evasão e conseqüente exclusão social, reforçando a busca de um caminho para um ensino de qualidade. A educação deve ser planejada e organizada de forma a oferecer as mesmas oportunidades às crianças, jovens e adultos, independentemente de sua condição sócio econômica, cultural, física, mental, cognitiva, comportamental e abrangendo a todas as raças, etnias e sua linguagem de origem. Nesta perspectiva, o ensino da música, pode se constituir em um agente precioso para favorecer o contato do indivíduo com a realidade e com o social. Partindo dessas suposições e premissas, torna-se de essencial importância para o educador, seja no momento de sua formação, seja já na sua prática pedagógica conhecer e apreender o significado da música na situação de ensino e aprendizagem além de entender a dimensão ampla que a música pode oferecer no planejamento de estratégias de ensino. Diante disto, este estudo tem como objetivo principal investigar a música como recurso pedagógico, buscando descobrir quais seriam os instrumentos motivadores inerentes a música, para alcançar o desenvolvimento cognitivo e psicossocial da criança nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa foi qualitativa. A coleta de dados foi realizada através de entrevistas estruturas. Foram selecionados 50 sujeitos, professores das séries iniciais do Ensino Fundamental da Escola Publica, de Brasília. Foi realizada análise do relato verbal de cada um dos sujeitos. Os resultados demonstram que apesar dos professores utilizarem a música na sala de aula, eles não o faz como um recurso pedagógico. A maioria dos sujeitos acredita que a música se presta como fator de socialização. Como estratégia na prática pedagógica, demonstraram que a utilizam na interpretação. Os outros usos da música, conforme os dados extraídos dos resultados é o de acalmar e como recreação