Home media and science performance:A cross-national study

This study examines the effects of media resources in the parental home on the science performance of 15-year-old students. It employs data from the 2006 Programme for International Student Assessment (PISA) containing information on 345,967 respondents from 53 countries. Results show that media assets in the family home are indeed meaningful for children’s science performance, as a beneficial resource but also as a disadvantage. A positive reading climate in the parental home and the availability of computers benefits science performance. However, a television-rich home seems to hinder children’s school success. Furthermore, results indicate that, compared to less developed countries, in more modernized societies parental reading investments are even more beneficial to their children’s science performance, whereas a television-rich parental home is even more disadvantageous

Parents and the Media. Causes and Consequences of Parental Media Socialization

Thesis Nijmegen University No online version available.

Thuisonderwijs : thuisonderwijs is niets nieuws, maar het wegvallen van gidsen wel

De coronacrisis legt zwakke plekken in onze samenleving bloot. Het al dan niet kunnen bieden van thuisonderwijs is er daar een van. Door de verschillende ervaringsverhalen in de media werd en wordt voor iedereen zichtbaar hoe verschillend de thuisomgeving van kinderen kan zijn. Sommige kinderen zaten de afgelopen maanden met hun ouders aan de keukentafel een strak huiswerkschema door te werken, terwijl leeftijdsgenootjes de enige laptop in het gezin deelden met broertjes en zusjes. Oftewel, de dagelijkse verschillen tussen diverse sociaaleconomische milieus komen door de coronacrisis duidelijk aan het licht. Evenals de gevolgen hiervan voor de opvoeding en ontwikkeling van kinderen. Url van brondocument: https://www.pedagogiekdigitaal.nl/p/pedagogiek-thuisonderwijs/452

Een gids naar gelijke kansen

Natascha Notten, sinds 1 januari 2020 lector Gezonde Samenleving bij het domein Gezondheid en Welzijn van hogeschool Windesheim heeft vanuit haar ervaring als onderzoeker haar visie ontwikkeld op praktijkgericht onderzoek ten behoeve van een gezonde samenleving. In “Een gids naar gelijke kansen” zet zij de noodzaak, kern, kracht en toekomstplannen van het lectoraat Gezonde Samenleving uiteen. Het lectoraat onderzoekt hoe mensen ondersteund kunnen worden die van huis uit minder kansen hebben én die deze kansen niet zomaar aangereikt krijgen in hun fysieke en sociale leefomgeving. Ondanks jarenlang onderzoek naar kansenongelijkheid en kennis van de oorzaken, lukt het nauwelijks om methoden en interventies te ontwikkelen die de sociale ongelijkheid in gezondheid en welzijn verkleinen. Om gelijke kansen op welzijn en gezondheid te creëren, moeten de oorzaken aangepakt worden. De leidende onderzoeksvraag is: waarom lukt het individuen of gezinnen soms wél om kansen te pakken in een omgeving waar ze niet voor het oprapen liggen? Dit antwoord wordt gezocht in samenwerking met heel veel verschillende partijen. Hiervoor is een open houding noodzakelijk; vanuit een ander perspectief de wereld in te kijken, oftewel de eigen bubbels te verlaten

Intergenerationele overdracht van ongelijke kansen in Oost-Nederland : een verkennend onderzoek

Ieder mens zou gelijke kansen moeten hebben op welzijn en gezondheid, maar dat is niet het geval. Oorzaken voor minder kansen op een gezonde fysieke en sociale leefomgeving zijn er genoeg. Denk bijvoorbeeld aan armoede, laaggeletterdheid (oftewel: beperkte basisvaardigheden), onderwijsongelijkheid en gezondheidsachterstanden. Dankzij deze factoren is het lastiger om te participeren in de samenleving. Een andere, nog redelijk onderbelichte, oorzaak van kansenongelijkheid betreft regionale verschillen. De plek en daarmee de regio waar je opgroeit en woont heeft invloed op de kansen die je krijgt in het leven (Notten, 2021). In het eerste deel van dit verkennende onderzoek wordt op basis van desk research een beknopt beeld geschetst van de intergenerationele overdracht van ongelijke kansen in Oost-Nederland rondom de thema’s inkomen en onderwijs. In het tweede deel van dit verkennende onderzoek toetsen we een aantal bevindingen uit de desk research aan de ervaringen van een drietal professionals werkzaam in Oost Nederland

Ervaringen van (laaggeletterde) Voel je goed!-deelnemers in coronatijd

Het doel van dit verkennend onderzoek is om inzicht te krijgen in de beleving en ervaringen van laaggeletterde Voel je goed!- deelnemers met Nederlands als moedertaal in coronatijd. Hiertoe zijn semi-gestructureerde interviews afgenomen bij zeven Voel je goed!- deelnemers in Midden en Oost Nederland. Uit de onderzoeksresultaten blijkt dat corona grote invloed heeft op de fysieke en sociale gezondheid van de ondervraagde Voel je goed!- deelnemers. Corona heeft eveneens grote impact op het gezinsleven van deelnemers. De ondervraagde deelnemers zijn over het algemeen zeer tevreden over Voel je goed! Zij vinden dat Voel je goed! met name bijdraagt aan de bewustwording over gezonde voeding. Deelnemers kiezen niet alleen voor Voel je goed! om te werken aan hun gezondheid, maar ook om andere mensen te ontmoeten. Hierin ligt een behoefte die kansen biedt voor het bereiken van mensen die laaggeletterd zijn

Ouderlijke mediasocialisatie: hulpbron of handicap?

Summary Media socialization: help or handicap? A study of the long term effects of parental media socialization on children’s educational success In this article we analyzed the long term effects of parental media socialization on educational success. We employed information on 7838 individuals from 3083 families in the Netherlands to estimate hierarchical models that distinguish between family-specific (socialization) effects and individual effects. Our study reveals that parental media socialization plays a meaningful role in the intergenerational transmission of social inequality. Whereas parental time spent on television viewing actually harms a child’s educational career, parental reading intensity benefits school success. The content of the parental media consumption plays a relevant role in the reproduction process as well. A parental role model emphasizing highbrow reading enhances school success. Parents actually restrict their children’s educational success by showing a strong preference for popular TV. Beside the parental role model on media use we studied instructive media guidance performed by parents. Our results showed that parent-child interaction on reading positively affects children’s educational career