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Linguagem audiovisual - texto & contexto na EJAT : educação dentro e fora da sala de aula
Trabalho de ConclusĂŁo de Curso (especialização)—Universidade de BrasĂlia, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, III Curso de Especialização em Educação na Diversidade e Cidadania, com ĂŠnfase em EJA, 2015.O domĂnio da lĂngua Ă© fundamental para exercer o papel de cidadĂŁo. Compreender sua dinâmica, interpretar as entrelinhas e posicionar-se criticamente faz-se necessário ao estudante de Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores - EJAT, para que ele possa interferir no ambiente onde vive e trabalha. Pautado nisso, este Projeto de Intervenção Local (PIL) foi pensado a fim de exercitar, com os aprendentes, a interpretação de diferentes gĂŞneros textuais, utilizando diversas mĂdias comunicacionais, atentando para as inferĂŞncias, crĂticas e denĂşncias que existem, de maneira sutil, nesse tipo de linguagem. O trabalho visa trazer para a sala de aula as experiĂŞncias dos alunos ao entrar em contato com os gĂŞneros textuais supracitados. Despertá-los para o processo desalienador e crĂtico da educação Ă© o nosso principal objetivo, uma vez que o ensino de LĂngua Portuguesa transcende a sala de aula e está alĂ©m de regras gramaticais ou ortográficas, a leitura aqui nĂŁo se restringe Ă s palavras, mas refere-se Ă leitura de mundo. O PIL foi pensado de forma a desenvolver, com os estudantes, um debate sobre os diversos temas transversais presentes nos gĂŞneros textuais em estudo. A cada semana será explorado um gĂŞnero textual diferente, em que os alunos de EJAT interpretarĂŁo oralmente o referido gĂŞnero, compartilhando com os colegas as suas percepções e o seu posicionamento crĂtico acerca do tema transversal abordado. O debate sobre o texto faz-se necessário para transcender a sala de aula, haja vista que as experiĂŞncias de cada um sĂŁo substanciadas, a sua leitura de mundo toma corpo e contexto. ApĂłs a discussĂŁo, os aprendentes produzirĂŁo uma argumentação escrita em uma página de rede social, usando recursos tecnolĂłgicos como computador e celular. Considerando que o papel da escola tambĂ©m Ă© permitir ao aluno o domĂnio das diversas variedades linguĂsticas, dentre elas a norma padrĂŁo da LĂngua Portuguesa, essa argumentação tem vistas Ă prática da habilidade de produção escrita, alĂ©m do uso sistematizado da variedade em questĂŁo. Dominar os recursos tecnolĂłgicos Ă© uma exigĂŞncia da vida moderna, já que eles estĂŁo presentes em nosso dia a dia, por isso o projeto visa conscientizar os estudantes sobre o uso crĂtico desses recursos. AlĂ©m disso, Ă© importante considerar que essa exigĂŞncia tambĂ©m está presente no mercado de trabalho atual. Como o pĂşblico alvo deste PIL Ă© composto por jovens e adultos trabalhadores estudantes, objetiva-se chamar a atenção dos estudantes para a inserção das tecnologias na sociedade atual e promover o contato com elas, haja vista que alguns aprendentes de EJAT tĂŞm pouco contato com os recursos tecnolĂłgicos. Ter em mente que lidamos com trabalhadores estudantes Ă© o fio condutor para a preparação deste PIL.Le domaine de la langue est fondamentale pour exercer le rĂ´le de citoyen. Comprendre sa dinamique, interpreter les interlignes et prender une position critique c’ést nĂ©cessaire aux Ă©lĂ©ves de l’EJA – Éducation des Jeunes et des Adultes – pour qu’ils puissent changer leur milieu oĂş ils travaillent et oĂş ils vivent. D’abord, ce Projet d’ Intervention Locale (PIL) a Ă©tĂ© structurĂ© afin de mettre les Ă©lĂ©ves Ă l’interpretation des textes en utilisant le langage audiovisuel, en faisant attention aux informations sutiles, aux critiques et aux dĂ©nonces qui existent Ă ce langage. Le travail veut apporter aux salles de classes les experiĂ©nces des Ă©lĂ©ves au prender contact avec les textes audiovisuels. Éveiller les Ă©lĂ©ves au process liberatoire et critique de l’éducation c’est le nĂ´tre principale objectif, parce que l’enseignement de la Langue Portuguese dĂ©passe la salle de classe et il est plus que rĂ©gle de la grammaire ou de l’orthographe, la lecture est plus que le mot, c’est une lecture du monde. Le PIL a Ă©tĂ© projectĂ© d’une maniĂ©re qu’il peuve dĂ©velopper, avec les Ă©lĂ©ves, um dĂ©bat sur les divers thèmes transversaux qui sont prĂ©sents aux genres textuel en Ă©tude. Ă€ chaque semaine, um genre textuel diferent será analisĂ© et les Ă©lĂ©ves de EJAT feront une interprĂ©tation orale, en partagent avec les collègues leurs perception et leur opinion critique sur le sujet en analise. Le dĂ©bat sur le texte est nĂ©cessaire pour qu’il dĂ©passe la salle de classe, puisque les expĂ©riences de chaque Ă©lĂ©ve sont concrĂ©tisĂ©s, la lecture du monde prend corps et contexte. AprĂ©s la discussion, les Ă©lĂ©ves auront produire une argumentation Ă©crite dans une page de rĂ©seau social, en utilisant des resources technologyques comme um ordinateur ou um portable. En considĂ©rant que le rĂ´le de l’école est aussi permettre aux Ă©lĂ©ves le domaine des plusieurs variĂ©tĂ©s linguistiques, parmi elles la norme culte de la Langue Portuguese, cette argumentation lá veut dĂ©velopper l’habilet d’écrite, en plus l’usage systematisĂ© de cette variĂ©tĂ©. Dominer les resources technologyques est une exigence de l avie moderne, puisqu’elle est prĂ©sente a notre quotidien. Il est très important considĂ©rer que cette exigence est aussi prĂ©sente au monde du travail actuel. Comme le public cible de ce PIL est les jeunes et les adultes travailleurs Ă©tudiants, on objective faire l’intĂ©gration entre lesquels Ă©lĂ©ves qui ne domine pas encore les resources technologyques ou lesquels qui n’ont pas contact avec eux. Savoir qu’on enseignent travailleurs Ă©tudiants est la principale prĂ©ocupation Ă la production de ce PIL