Influencia del contexto social en el rendimiento acad?mico de los estudiantes del grado 7-1 de la instituci?n educativa t?cnica Antonio Nari?o Fe y Alegr?a de la Ciudad de Ibagu?

39 p. Recurso Electr?nicoEl objetivo principal de esta investigaci?n fue identificar los factores del contexto social que influyen en el rendimiento acad?mico de los estudiantes de la Instituci?n Educativa T?cnica Antonio Nari?o Fe y Alegr?a. El estudio se adelant? desde el enfoque etnogr?fico. Participaron los estudiantes del grado 7-1, cuyas edades oscilan entre los 11 y 14 a?os de edad. Los instrumentos que se utilizaron para la recolecci?n de la informaci?n fueron entrevistas y encuestas que se aplicaron a estudiantes y docentes. Tambi?n se utiliz? el estudio sociodemogr?fico de la poblaci?n perteneciente a la Instituci?n, los registros convivenciales y acad?micos y los diarios de campo de los docentes (observaci?n emp?rica). Como resultado, se observ? que los estudiantes del grado 7-1 pertenecen a un nivel socio-econ?mico bajo, diversos tipos de familias que, casi siempre, presentan conflictos como la agresividad, violencia intrafamiliar, consumo de sustancias sicoactivas, problemas de delincuencia com?n, desplazamiento, escases alimentaria y necesidades b?sicas como tambi?n un bajo ?ndice de escolaridad de sus familias. La investigaci?n permiti? concluir que los estudiantes del grado 7-1 poseen dificultades en su rendimiento acad?mico y su conducta debido a las diferentes din?micas familiares y sociales a las que pertenecen y las cuales influyen en sus resultados acad?micos.The main objective of this research was to identify the social context factors influencing academic performance of students of the Technical Educational Institution Antonio Nari?o Fe y Alegria. The study took the lead from the ethnographic approach. Graders participated 7-1 aged between 11 and 14 years old. The instruments used for data collection were interviews and surveys were applied to students and teachers. The demographic study of the population belonging to the institution, the convivial and academic records and field diaries of teachers (empirical observation) was also used. As a result, we observed that 7-1 grade students belong to a low socio-economic level, various types of families almost always have conflicts such as aggression, domestic violence, consumption of psychoactive substances, problems of common crime, displacement, food shortages and basic needs as well as a low level of education of their families. The investigation concluded that the 7-1 graders have difficulties in their academic performance and behavior due to different family and social dynamics to which they belong and which affect their academic performance. Keywords: academic performance, social context, influence