Propuesta metodológica para potenciar las competencias pedagógicas profesionales en la clase de Educación Física Adaptada

A methodological alternative is proposed to enhance professional pedagogical skills in thirdyear students in the Adapted Physical Education class in the teaching-learning process of Physical Education at the Faculty of Physical Culture of Holguín. It starts from the study of various methodologies linked to the school context, as well as the multidisciplinary potential of Adapted Physical Education. Scientific methods such as historical-logical, analysis-synthesis, documentary review and inductive-deductive methods were applied. The results allow a solution for the formation of knowledge and its subsequent practical application, contributing to the comprehensive training ofthe future professional in the Physical Culture career.Se propone una alternativa metodológica para potenciar las competencias pedagógicas profesionales en los estudiantes de tercer año en la clase de Educación Física Adaptada en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Física en la Facultad de Cultura Física de Holguín. Se parte del estudio de varias metodologías ligadas al contexto escolar, así como el potencial multidisciplinar de la Educación Física Adaptada. Se aplicaron métodos científicos como el histórico-lógico, análisis-síntesis, revisión documental y el inductivo- deductivo. Los resultados permiten una solución para la formación de saber y su posterior aplicación práctica contribuyendo a la formación integral del futuro profesional de la carrera de Cultura Física

El rescate de los juegos tradicionales en el primer ciclo de la enseñanza primaria

Physical Education classes help to relate the child to traditional games, creating playful environments that stimulate socio - affective development, school learning and the performance of collective tasks during the recreational activity. This research aims to develop a proposal of recreational activities that contribute to the rescue of traditional games in the first cycle of primary education at the Ramon Lopez Peña school in the “Norte - Los Cocos” community. It was found that Physical Education is an effective means to teach traditional games, as a valuable content within the propaedeutic stage.Las clases de Educación Física contribuyen a relacionar al niño con los juegos tradicionales, creando ambientes lúdicos que estimulan al desarrollo socio afectivo, el aprendizaje escolar y la realización de tareas colectivas durante la actividad de recreo. Esta investigación pretende elaborar una propuesta de actividades recreativas que contribuyan al rescate de los juegos tradicionales en el primer ciclo de la enseñanza primaria en la escuela Ramón López Peña de la comunidad Norte - Los Cocos. Se pudo constatar, que la Educación Física es un medio efectivo para enseñar los juegos tradicionales, como un valioso contenido dentro de la etapa propedéutica

Educación Física a educandos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad: consideraciones generales

The objective of this article is to assess the Physical Education process for students with attention deficit hyperactivity disorder, which today constitutes a priority within the teaching-learning process of this subject. That is why, the authors focus their study on the didactic-methodological treatment offered in Physical Education to students with attention deficit hyperactivity disorder who are at the primary educational level. To fulfill the objective proposed in the investigation, methods and techniques were used such as analysis-synthesis, induction-deduction, documentary, historical-logical study that allowed obtaining the necessary criteria from the consulted sources.El presente artículo tiene como objetivo valorar el proceso de la Educación Física para educandos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, que constituye hoy una prioridad dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de esta materia. Es por esta razón, que los autores centran su estudio en el tratamiento didáctico-metodológico que se ofrece en la Educación Física a los educandos con trastorno de déficit de atención e hiperactividad que están en el nivel educativo primaria. Para dar cumplimiento al objetivo propuesto en la investigación se utilizaron métodos y técnicas tales como, análisis-síntesis, inducción-deducción, estudio documental, histórico-lógico que permitieron obtener a partir de las fuentes consultadas los criterios necesarios

Intervención físico-educativa en educandos con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

The objective of this article is to develop motor tasks for physical-educational intervention for students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder from Physical Education in primary educational level institutions of “San Justo” Popular Council in the Guantanamo municipality. Consequently, methods and techniques of the theoretical and empirical level were used, such as the inductive-deductive, hypothetical-deductive, observation, interview, survey, among others, which allowed corroborating the limitations that originated the problem under study, as well as making motor tasks necessary to fulfill the purpose of the study carried out.El presente artículo tiene como objetivo elaborar tareas motrices para la intervención físico-educativa a educandos con Trastorno por Déficit de Atención por hiperactividad desde la Educación Física en las instituciones del nivel educativo primaria del Consejo Popular “San Justo” en el municipio Guantánamo. En consecuencia, se utilizaron métodos y técnicas del nivel teórico y del empírico tales como el inductivo-deductivo, hipotético-deductivo, observación, entrevista, encuesta entre otros, los cuales permitieron corroborar las limitaciones que originaron la problemática que se estudia, así como confeccionar las tareas motrices necesarias para dar cumplimiento al propósito del estudio realizado