Incorporando aula invertida, trabajo en equipo e iniciativa sustentable en un proyecto de innovación didáctica

[11 p.]il.En el presente trabajo se muestran los resultados obtenidos en la prueba piloto de un proyecto de investigación, llevada a cabo durante el ciclo lectivo 2015-2016, en la materia Análisis de Sistemas, correspondiente a segundo año de Ingeniería en Sistemas de Información, en la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Rosario. Los resultados observados a partir de las innovaciones didácticas introducidas, permitieron resignificar algunos conceptos de la práctica profesional e integrarlos como nuevas herramientas (recursos didácticos). En este sentido, se agregaron a la fase experimental para el ciclo lectivo 2016- 2017: la vivencia de un aula invertida, el trabajo en equipo y el desarrollo de un trabajo integrador con eje en la sustentabilidad. Estos nuevos recursos surgen de una selección que intenta traer al aula los problemas actuales de práctica profesional de modo que el alumno adquiera un saber reflexivo sobre la misma. Se busca de esta manera reforzar los procesos de enseñanza - aprendizaje concernientes a la currícula de la asignatura a través de una serie de innovaciones didácticas que impulsen y fortalezcan en los alumnos la formación de capacidades que los prepare para su futuro profesional.Fil: Font, Gabriela Mariel. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Nalli, María Yanina. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina.Fil: Malano, Rita Guadalupe. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería e Informática; Argentina