PETROGRAFIA E CARACTERIZAÇÃO FÍSICO-MECÂNICA DE CALCÁRIOS ORNAMENTAIS DAS BACIAS POTIGUAR E DO ARARIPE

Os calcários do nordeste brasileiro Mont Charmot e Pedra Cariri, provenientes respectivamente da Formação Jandaíra na Bacia Potiguar e da Formação Santana na Bacia do Araripe, estão sendo utilizados comercialmente como rochas ornamentais em diversos ambientes, com superfícies polidas ou rugosas, como revestimentos de fachadas, pisos, pias, bordas de piscina e outros. Pouco se sabe sobre suas características intrínsecas e tecnológicas. Assim, para conhecer as características petrográficas e o comportamento físico-mecânico destes materiais foram estudados três níveis do calcário da Bacia Potiguar e dois da Bacia do Araripe. Os resultados dos ensaios indicam que as características tecnológicas dos calcários estudados corroboram com o uso destes materiais como rocha ornamental e de revestimento, como obras de artes, revestimento de interiores, pisos, bancadas e mesas. Não é indicado o uso em ambientes úmidos e em exteriores sujeitos a solicitações mecânicas mais enérgicas, como por exemplo o uso como piso em ambiente de alta circulação de pessoas ou de máquinas, e em fachadas

CARACTERIZAÇÃO PETROGRÁFICA, DE ÍNDICES FÍSICOS E DA EXALAÇÃO DE RADÔNIO EM ROCHAS ORNAMENTAIS DO ESTADO DO CEARÁ, BRASIL

O presente trabalho descreve a quantificação da exalação do gás radônio em rochas ornamentais e para revestimento exploradas no Estado do Ceará, Brasil. Foram realizados ensaios de índices físicos, espectrometria de massa com plasma indutivamente acoplado (ICP-MS), análises petrográficas e monitoramento da exalação do gás radônio em 15 tipos distintos de rochas. Em sua composição mineralógica, as rochas apresentam concentrações de radionuclídeos como 232Th , 235U e 238U, os quais, por decaimento radioativo, geram os isótopos 220Rn, 219Rn e 222Rn, respectivamente, sendo o 222Rn o de maior importância para a pesquisa por apresentar a maior meia-vida (3,85 dias) em relação aos outros isótopos de radônio. A Agência de Proteção Ambiental dos Estados Unidos (USEPA) recomenda o limite de 4 pCi/L para a exalação de radônio pelos materiais rochosos utilizados como revestimentos em ambientes de interiores de residências e de edificações comerciais e públicas com baixa circulação de ar. As rochas estudadas apresentaram valores de exalação entre 0,04 pCi/L e 2,59 pCi/L num ambiente fechado, os quais estão abaixo do máximo recomendado pela USEPA. Portanto, elas são indicadas como materiais de revestimento em interiores de ambientes com baixa circulação de ar

A Proposal for Computer use in Mathematics Classes: Algebra Teaching in College

O presente trabalho é baseado no ensino de matemática, especialmente no ensino de álgebra nos cursos de matemática da faculdade. O tema mencionado é o Grupo de Estrutura da Fábrica, existem pesquisadores no Brasil que se destacam como dificuldades dos alunos em entender o tópico. Com isso, os alunos acham difícil associar o ensino de álgebra ao software Dynamic Geometry, em particular o "GeoGebra". Propõe-se a um planejamento didático da sessão, nenhum professor qualificado realiza o "GeoGebra" para o ensino da Estrutura Algébrica do Grupo. Para realizar essa proposta de ensino, é criada a Sequência Fedathi. O uso de "GeoGebra" nas aulas de Álgebra é sugerido

Resistência ao Ataque Químico de Granitos Ornamentais do Stock Serra do Barriga – Sobral/CE

Apresentam-se aqui resultados de resistência ao ataque químico fornecidas por quatro tipos graníticos do stock Serra do Barriga, por meio da perda de brilho, alterações cromáticas, alterações minerais, além da influência dos aspectos petrográficos. Foram utilizados reagentes simulando os efeitos causados pelas substâncias comumente encontradas em diversos produtos de limpeza ou de compostos orgânicos naturais sobre os granitos. Embora apresentem diferenças na granulação e nas proporções mineralógicas, os granitos respondem de forma muito semelhante aos reagentes, com sutis alterações na cor e no aspecto dos minerais. Entretanto, os granitos brancos são mais resistentes à ação desses produtos devido à maior quantidade de quartzo e os granitos rosas apresentam maior perda de brilho e corrosão aos produtos citados devido à maior proporção de feldspatos e minerais máficos, tornando os efeitos de alteração mais aparentes. O ácido clorídrico (HCl) e ácido cítrico (C6H8O7) mostram maior poder de alteração sobre os granitos (maiores corrosões e perdas de brilho), enquanto que o hidróxido de potássio (KOH) provoca perda de massa (dissolução) e incremento da porosidade. Os sais, cloreto de amônio (NH4Cl) e o hipoclorito de sódio (NaOCl) causam alterações minerais sutis, sem variação cromática perceptível. Ainda que os granitos se mostrem relativamente resistentes aos produtos citados, recomenda-se evitar exposição prolongada às substâncias que contenham ácidos HCl e C6H8O7 e a base KOH que são comprovadamente agressivos

COMO FUNCIONA UM CURSO DE GRADUAÇÃO EM GEOLOGIA? ESTRUTURA A PARTIR DE PERCEPÇÕES DISCENTES

O objetivo fundamental deste trabalho é determinar uma estrutura de relacionamentos de variáveis que descrevem as condições de funcionamento do Curso de Graduação em Geologia da UFC sob a ótica de discentes. Para tanto, foi concebida uma avaliação através de 22 perguntas fechadas, respondidas através de uma escala com quatro graus de percepção, de totalmente negativa a totalmente positiva. As perguntas foram organizadas em cinco dimensões de avaliação. As respostas de 76 questionários permitiram a caracterização das dimensões Corpo Docente, Corpo Técnico-Administrativo e parte da Estrutura Curricular (características gerais) como pontos fortes, enquanto a dimensão Infraestrutura e aspectos como horário das disciplinas e oportunidades de bolsas e estágios, incluídos na dimensão Estrutura Curricular, foram considerados como pontos fracos. Uma análise fatorial exploratória identificou quatro construtos relacionados a essas percepções, envolvendo 15 variáveis: Coordenação; Progressão Discente; Infraestrutura de Ensino e Convivência; Formação Profissional. Dentre estes, o fator Progressão Discente revelou-se central na estrutura de relações, articulando-se com todos os outros construtos e algumas variáveis excluídas da análise fatorial. Esses relacionamentos permitiram identificar e sugerir indicadores capazes de fornecer medidas para o monitoramento dos processos e aperfeiçoamento do curso