Hidden Markov Models of Evidence Accumulation in Speeded Decision Tasks

Speeded decision tasks are usually modeled within the evidence accumulation framework, enabling inferences on latent cognitive parameters, and capturing dependencies between the observed response times and accuracy. An example is the speed-accuracy trade-off, where people sacrifice speed for accuracy (or vice versa). Different views on this phenomenon lead to the idea that participants may not be able to control this trade-off on a continuum, but rather switch between distinct states (Dutilh, et al., 2010).Hidden Markov models are used to account for switching between distinct states. However, combining evidence accumulation models with a hidden Markov structure is a challenging problem, as evidence accumulation models typically come with identification and computational issues that make them challenging on their own. Thus, hidden Markov models have not used the evidence accumulation framework, giving up on the inference on the latent cognitive parameters, or capturing potential dependencies between response times and accuracy within the states.This article presents a model that uses an evidence accumulation model as part of a hidden Markov structure. This model is considered as a proof of principle that evidence accumulation models can be combined with Markov switching models. As such, the article considers a very simple case of a simplified Linear Ballistic Accumulation. An extensive simulation study was conducted to validate the model's implementation according to principles of robust Bayesian workflow. Example reanalysis of data from Dutilh, et al. (2010) demonstrates the application of the new model. The article concludes with limitations and future extensions or alternatives to the model and its application

Structuur en regelmaat. Naar een systeem voor periodiek curriculumonderhoud van het funderend onderwijs.:Tussenadvies 4 Wetenschappelijke Curriculumcommissie

Het rapport bevat het 4e tussenadvies van de wetenschappelijke curriculumcommissie. Het advies gaat over de inrichting van een systeem voor periodiek curriculumonderhoud voor het funderend onderwijs (basisonderwijs en voortgezet onderwijs)

Kaders voor de toekomst. Tussenadvies 1 Wetenschappelijke Curriculumcommissie

Met dit rapport presenteert de Curriculumcommissie haar eerste tussenadvies. De commissie is door de ministers van OCW gevraagd te adviseren over de voorstellen van Curriculum.nu, alvorens het traject om te komen tot de actualisering en bijstelling van kerndoelen en eindtermen voor het primair en voortgezet onderwijs en het (voortgezet) speciaal onderwijs wordt gestart. Dit rapport bevat dat advies. De commissie heeft tevens de gelegenheid genomen een bredere reflectie te geven over het proces van een samenhangende curriculumherziening in Nederland als zodanig. Inmiddels wordt daaraan in verschillende fasen en projecten al verscheidene jaren gewerkt. Dit eerste rapport van de commissie bevat die reflectie. In dit rapport worden ook de lijnen geschetst die een vruchtbaar resultaat van dit proces naar het oordeel van de commissie mogelijk maken. Het grote belang daarvan staat niet alleen deze commissie, maar ook vele betrokkenen uit het onderwijsveld helder voor ogen. Curriculumherziening vraagt om duidelijke kaders, zo zullen wij betogen. Wij hopen dat dit rapport bijdraagt aan de ontwikkeling van deze kaders voor de toekomst van het Nederlandse onderwijs