Rezul'taty skrininga sakharnogo diabeta u zhiteley g. Abakana (Respublika Khakasiya)

Цель. Выявление распространенности недиагностированного СД и нарушенной толерантности к глюкозе у жителей г. Абакана (Республика Хакасия) скрининговым методом. Материалы и методы. На первом этапе (этап выявления) осуществляли отбор лиц, у которых имелись один или несколько факторов риска или симптомы СД, проводили первичное рандомизированное исследование уровня глюкозы крови и направляли пациента на дальнейшее обследование в случае необходимости. На втором этапе (этап скрининга) устанавливался окончательный диагноз, проводился мониторинг и лечение диабета эндокринологом. Повторно исследовался уровень гликемии в утренние часы натощак, при необходимости проводился стандартный пероральный тест толерантности к глюкозе с определением гликемии до и через 120 мин после приема 75 г глюкозы. В случае верификации СД заполнялась индивидуальная карта амбулаторного больного (форма 25), назначалось лечение. Контрольное обследование больных проводилось через 2?4 недели. Резульататы. При скрининге жителей г. Абакана сахарный диабет впервые диагностирован у 1,25% (д.и.: 0,94?1,56%), нарушенная толерантность к глюкозе у 0,34% (д.и.: 0,18?0,50%), нарушенная гликемия натощак ? у 0,04% обследованных. Встречаемость диабета была выше в старших возрастных группах, и особенно в группе 70?79-летних. Заключение. Распространенность недиагностированного СД 2, НТГ и нарушенной гликемии натощак среди взрослого населения г. Абакана составляют 1,25, 0,34 и 0,04% соответственно. Наибольшая распространенность сахарного диабета выявлена у женщин и в возрастной группе 70?79-летних. Скрининг населения, особенно в группах с высокой степенью риска, является эффективным методом раннего выявления нарушений углеводного обмена у городского населения

Modeling of psychological support of persons with disabilities at the University

The article is devoted to the description of modern approaches to modeling of psychological and pedagogical support of persons with disabilities and disabilities in higher education. The article presents a model of psychological and pedagogical support of students with disabilities at the main stages of higher education, describes in detail the structural components of complex support. The aim of the study was to develop a model of psychological and pedagogical support for persons with disabilities and disabilities in the University. The targets, main directions and content of students ' support in the conditions of an inclusive University are defined. The main directions of psychological and pedagogical support of persons with disabilities and disabilities in the University are: education, diagnosis, counseling, prevention, correctional and developmental work, research (methodological) activities, etc. The article describes in detail the content of these areas for students with disabilities and disabilities. These directions are realized both in work with students, and their parents, teachers of the higher school. The modeling of psychological and pedagogical support of inclusive higher education is based on the following principles: the principle of expansion and formation of tolerant "barrier-free" space, the principle of subjectivity and socialization, the principle of motivation and activity, the principle of diabolicality, the principle of variability